羅鳳蓮

摘 要：高中學段的政治課程相比初中政治的教學是有所不同的，此時政治課程的難度上了較大的臺階。對高中政治課程的有效研究，可以讓學生更好地適應高中的學習以及政治的學習，還能幫助學生更好地適應高中的生活，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；有效教學

高中的政治和初中政治的教學相比，在各個方面都有了一定的變化。比如在學習目標、知識結構、學習方法等都和初中階段的教學存在較大的差異。所以在進入高中學習后，教師要分析高中政治的學科特點和進入高中學生的身心發(fā)展特點，幫助學生適應高中的學習生活，讓學生全面發(fā)展，成為國家需要的發(fā)展性人才。政治學科具有特殊性，如果學生不了解初中高中政治的學習差異性，他們在高中的政治學習就會感到困難，繼而影響他們的學習。

一、清楚高中政治學科的特征

高中政治學科是根據(jù)初中政治學科為基礎設置的，在經(jīng)過初中的學習之后，學生對政治學科其實已經(jīng)有了一定的基礎和了解，所以在高中階段只要教師能夠及時地對學生整理，就能很好的幫助學生的政治學習了。

高中政治具有思想性、人文性、綜合性等特點，它的課程性質(zhì)、基本理念、學習目標、知識結構等都有了變化，需要在高中階段學生加以注意。在初中階段，政治學科的學習是為了讓學生建立良好的心理，了解基本的法律常識，培養(yǎng)學生的法律意識，幫助學生樹立社會理性，增強學生的社會責任感。在這個階段，學習政治可以幫助學生掌握社會道德的方法，適應社會公共生活的要求。

而進入高中政治的學習后，這一學科發(fā)生了一些改變?？偟膩碚f，高中政治學科和初中政治學科相互銜接，兩者互為補充。同時，高中政治的教學也和學校的德育教育聯(lián)系起來，共同完成學校的政治教育。在這個階段，政治的教育從學生的實際出發(fā)，關注社會時事政治，讓學生了解當下發(fā)生的社會事件，構建學生的知識網(wǎng)絡。

二、了解高中生的心理和思維發(fā)展特點

在對剛進入高中的學生來說，他們對自己的了解不多，對自己的能力了解不夠透徹，習慣用初中階段思維來看待自己，這樣在高中學生就不容易發(fā)現(xiàn)自身的潛能，那么政治的學習能力就不容易提高，學習任務也就不能高質(zhì)量的完成。一般來講，高中階段的學生身心發(fā)展大體有以下特點。

首先，高中階段的學生具有自卑的特點。一些學生由于學習基礎不怎么好，所以進入高中后他們的學習壓力大。其次，高中階段的學生心理發(fā)展不穩(wěn)定。剛進入高中時，好多學生不能及時的適應高中生活，情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常為瑣碎的事情所煩惱，有時候甚至影響他們的學習。最后，高中階段的學生身心發(fā)展趨于成熟。在高中階段，學生的各方面成長都比較成熟，在學習上也會有自己的想法。在了解學生這些方面的特點以后，教師就可以有針對性地去解決問題，來幫助學生的學習。

在高中階段，學生的學習主動性加強，智力發(fā)展接近于成人水平，注意力也能保持相當長的時間，性格也趨于穩(wěn)定，所以在高中階段學生的學習中，只要教師的方法恰當，那么學生的學習就容易多了。

三、改變原有的教學模式，更新教學理念

作為高中政治教師，一定要做好教學的各方面工作。第一，深入的研究政治教材，對課本上的基本理論都要非常熟悉，在制定教學計劃的時候，要和實際聯(lián)系起來，讓學生用書本上的知識解決實際的問題。第二，教師要鉆研課程標準和高考的要求，系統(tǒng)的掌握政治課程所涉及的內(nèi)容和當下政治領域發(fā)生的時事政治。因此，在課堂教學實踐中，教師要盡可能用多種多樣的教學方式來教學政治課的教學內(nèi)容，同時教師還要注意和生活實際相聯(lián)系起來，在實際生活中挑取有教學價值的素材，借助課堂教學的時候把這些教導給學生。另外，教師還要注意為學生創(chuàng)建和諧的教學氛圍，這樣學生在課堂學習的時候就能更加放松，也就能對學習到的內(nèi)容更加深刻了。

高中政治教學內(nèi)容和實際生活聯(lián)系是非常密切的，在現(xiàn)實生活中所遇到的政治知識其實非常多，只是在生活學習中，學生不夠留心這些方面的問題，所以他們往往不會發(fā)現(xiàn)，所以這需要點化學生，當學生能夠留心到學習生活中的問題后，他們的學習興趣和探究欲望自然而然就被激發(fā)出來了。

四、創(chuàng)建良好的學習氛圍

我們大家都知道，只有學生在充分發(fā)揮主觀能動性下，他們對所學的知識理解才會更加的透徹。所以，在政治教學課堂中，教師一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習欲望，激發(fā)他們的學習熱情。同時，教學環(huán)境的創(chuàng)建也是非常重要的，教師應該要營造良好的學習氛圍，讓學生更能容易融入到教學中來。

在課堂教學中，教師也要注意在課堂中的教學用語。如果一個教師的教學用語能夠生動形象，在課堂教學中能夠把政治知識點有趣的給學生講解出來，做到情境交融，那么學生的思維就容易被帶入到課堂中來。在講解新知識的時候，教師要做好教學計劃，設計好自己的板書設計，把重點知識勾畫出來，為學生重點講解，還要注意把其中的難點為學生整理出來，在上課的時候為學生化解。在這個過程中，教師要注意對學生提問，巧用教學語言，為學生創(chuàng)建一個生氣盎然的教學課堂。

新課程標準提出以后，教師要注意實施新課程標準的要求，把先進的教學理念實踐到教學中來。作為一名高中政治教師，一定要注意更新自身教學理念，轉變自己的教學思想，做政治教學的改革者，以新課程理念為指導思想，不斷實踐新的教學方法。同時，還要注意從實踐中吸取教訓，解決在課堂中遇到的各種教學問題，總結經(jīng)驗。另外，教師也要注意具有創(chuàng)新意識，探索新的教學方式，進而提高自己的教學能力。

參考文獻

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