楊志才

摘 要：在社會高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)日新月異變化的學(xué)生的教學(xué)了，社會的發(fā)展促使新的教育模式出現(xiàn)，廣大教育工作者已逐步認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要性。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)特點是比較枯燥、乏味、缺乏趣味性，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從教學(xué)效果來看，“先學(xué)后教”不失為現(xiàn)階段一種良好的教育方式。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主導(dǎo)，老師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不偏離重點，可以倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊合作意識。

關(guān)鍵詞：探索創(chuàng)新；素質(zhì)教育；先學(xué)后教；學(xué)習(xí)興趣

我國是一個歷史悠久的文明古國，孕育了燦爛的中華文化，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，在社會發(fā)展日新月異的今天，強化學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生掌握更多的璀璨文化已刻不容緩。我們要尋求一種方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題，首先，我們應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定一個適合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)習(xí)方案；其次，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的是樂趣而不是被動的“填鴨式”教學(xué)。

一、認(rèn)真鉆研，做好課程設(shè)計

萬丈高樓，平地起，對于教學(xué)來說，能夠準(zhǔn)確了解孩子們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，就是夯實了教學(xué)的基礎(chǔ)，只有夯實了基礎(chǔ)，教師的教學(xué)平臺才會砌得更高、更好。對于語文這門學(xué)科，要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，首先，我們要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想動態(tài)，甚至對學(xué)生的家庭情況也要有一定的了解，因為家庭環(huán)境也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。對學(xué)生的實際情況做到心中有數(shù)，根據(jù)實際情況制定適合學(xué)生健康發(fā)展的教育方案，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)于如何更好地認(rèn)清教育現(xiàn)狀，具體有以下幾點做法；

1.潛心研讀教材內(nèi)容，做好課程設(shè)計

作為一名教育工作者，在拿到教材時，我們首先要靜下心來，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，掌握教材的結(jié)構(gòu)體系；把握教材重難點，做到心中有數(shù)；充分了解教材編撰者的編寫意圖，了解各個模塊的作用效果。這樣才能在教學(xué)過程中層次明顯，條理清晰，更加準(zhǔn)確地向?qū)W生展示語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力，讓語文的內(nèi)在魅力吸引學(xué)生去探索、去深究。

2.潛心鉆研，設(shè)計課程預(yù)案

對于資本市場來說，“市場預(yù)測”能夠很大程度減小投資的盲目性，避免投資的失利，對于教學(xué)來說，預(yù)測同樣適用，教學(xué)預(yù)測能夠很好地降低教學(xué)的盲目性，在編寫教學(xué)預(yù)案時，預(yù)測學(xué)生的參與熱情、課堂反應(yīng)、課堂情緒等等，并在課程設(shè)計中找出解決這一問題的方案，減少課堂中浪費的時間，增大課堂容量，提高教學(xué)效率，使教學(xué)顯得游刃有余。

3.潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為制定教學(xué)方案提供方向

語文學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)文化的繼承，是為了學(xué)生將來更好地與人交流，說話條理清晰、層次明顯，在他人面前顯得更加睿智，對學(xué)生將來為人處世等方面有深遠(yuǎn)影響，在教學(xué)過程中，我們要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將一些學(xué)生容易接受的教學(xué)方法逐漸作為課堂教育的主導(dǎo)形式，使語文教學(xué)展示更大的活性，比如趣味教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、探索教學(xué)法等，使課堂內(nèi)容變的更加豐富多彩。認(rèn)真做好教學(xué)方案，使課堂教學(xué)游刃有余，贏得學(xué)生的認(rèn)可。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的一個重要表現(xiàn)就是平時的言談舉止是否具有邏輯性，對于小學(xué)生而言，由于自身性格特點，大多數(shù)學(xué)生能在自己小伙伴面前侃侃而談，但是在陌生人面前卻一句話也不說。這主要是由于學(xué)生閱讀能力的不足，教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該注意這一點，讓學(xué)生平時多讀自己喜歡的故事書、漫畫書，提高他們的閱讀能力，通過閱讀能力來提高自己的語言表達(dá)能力。

小學(xué)語文教學(xué)不是教師一個方面的活動，需要教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生多交流、多互動，在交流中提高學(xué)生的閱讀能力。教師在上課時，可以指定學(xué)生朗讀課文，談一談自己對這篇文章的看法等，教師通過一系列的提問讓學(xué)生敢于表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓學(xué)生敢于多鍛煉自己，久而久之，學(xué)生的閱讀能力也就會提高了。

三、注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗

小學(xué)生天性活潑好動，喜歡玩，很難長時間集中注意力做一件事情。教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該充分注意這一點，讓學(xué)生的好奇心變成求知欲，讓他們的興趣集中到學(xué)習(xí)上來。要想培養(yǎng)學(xué)生興趣就有應(yīng)該考慮學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，小學(xué)教育的目的主要是讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是課堂后布置大量的作業(yè)，這種做法忽略了學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，扼殺了學(xué)生的天性，學(xué)生逐漸會對學(xué)習(xí)失去興趣。

雖說素質(zhì)教育提倡減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生走出課堂，多鍛煉身體，全面發(fā)展，但實際情況中，對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較繁重的，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校放學(xué)后還要參加各種各樣的補習(xí)班、興趣班，使學(xué)生整天被動的學(xué)習(xí)，抹殺了孩子們的天性。這是大環(huán)境，不可改變，那么我們就要想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時充分享受到樂趣所在，不能抹殺孩子們的天性。具體的做法是教師在課堂上營造活潑自由的氣氛，運用幽默詼諧的語言進行講課，平時多關(guān)心學(xué)生，尤其對于那些不愛說話的學(xué)生，讓他們體驗到教師對自己的關(guān)心。這樣的方式讓學(xué)生從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生一種敬佩的心理，學(xué)生喜歡上這個教師，也就會認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課。

總的來說，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式是語文教學(xué)的必然，作為一名語文老師，我們要創(chuàng)新教育教學(xué)思路，在教育過程中，仔細(xì)觀察，觀察學(xué)生的思想動態(tài)、行為習(xí)慣、知識掌握情況等，根據(jù)掌握的具體情況，制定出適合學(xué)生成長發(fā)展的教育方法。創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)手段多樣化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生從心底愛上學(xué)習(xí)，被語文的獨特魅力所感染，從根本上提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]王鐵軍.中小學(xué)教育科學(xué)研究與應(yīng)用[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]顧春.中小學(xué)教育科學(xué)研究[M].北京：知識出版社，1998.