摘 要：在當今小學教學中，英語是一門重要的學科，自然拼讀法與音標教學在小學英語教學中發(fā)揮著不同的作用，各具優(yōu)勢，都需要熟練掌握。根據(jù)不同年級的英語水平靈活運用，以便更加有效地提高小學生的英語記憶能力及學習效率，進而不斷提高小學生的英語學習水平，針對自然拼讀法與音標教學的兩個重要方法在小學英語教學中分段運用的策略。

關鍵詞：小學英語教學；自然拼讀法；音標教學；分段運用

隨著當今社會的發(fā)展，英語作為一門國際通用語言在日常生活中的應用越來越廣泛，然而在小學時期英語打基礎與培養(yǎng)習慣起到關鍵性作用讓學校及其家長都高度重視，在多年來使用死記硬背的傳統(tǒng)英語音標教學法教單詞，在成長中便出現(xiàn)問題讓學生慢慢的由于記不住單詞而失去了學習英語的興趣，自新課堂標準實施后，要求小學生的記憶英語單詞越來越多，因此，采用適合的有效的英語教學是勢在必行的。

一、自然拼讀法概述

（一）自然拼讀法的概念

自然拼讀法是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學習方法，是根據(jù)英語字母以及字母組合的發(fā)音，以判斷出各個單詞的發(fā)音規(guī)律，做出有條理，有系統(tǒng)的整合，學生可以通過認讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓練學生看到大部分單詞立即直覺反映如何發(fā)音，避開了學習音標的煩惱，更快更有效地記憶單詞。

（二）自然拼讀法的最大特點

1.有利于激發(fā)學生學習的熱情，互動學習，通過妙趣橫生的卡通人物、動畫、小故事、音樂等形式來輔助教學，成為最貼心的教學方式。營造出學習氛圍，大量的趣味練習和有效的訓練聽力幫助學生在游戲中掌握拼讀，達到最好的學習效果，從而建立起學習英語的樂趣。

2.漢語拼音正向遷移的有效利用，漢語拼音為自然拼讀的媒介，就像學拼音、看到會讀、聽到會拼、徹底攻克認讀困難，還能充分發(fā)揮想象力讓英語單詞學習與語文字詞學習相關聯(lián)。

3.讓學生對單詞的記憶有效提高，運用自然拼讀法方式可以在短時間內(nèi)提高單詞的記憶效率，減輕了學生學習音標的負擔。可以面對任何一個陌生單詞都能輕松推斷出單詞的正確讀法，為今后的學習打下了堅實的基礎。

4.自然拼讀法通過讓學生不斷地聯(lián)想記憶，開發(fā)了記憶能力，拓展了思維方法，有利于小學生綜合素質(zhì)的提升。

二、音標教學法概述

（一）音標教學法的概念

音標是標注發(fā)音的系統(tǒng)，通過音標可以將英語單詞準確無誤地讀出來，與自然拼讀法不同的是，音標教學并非根據(jù)單詞的字母組合來讀，而是借助于獨立于單詞以外的另一種符號，共有48個因素，即便對發(fā)音不規(guī)則的單詞，也能通過音標正確地讀出。

（二）音標教學的特點

1.記音準確，音標教學法的正統(tǒng)性，更具有科學性、系統(tǒng)性、規(guī)范性，可以利用音標正確地拼寫出單詞，更能正確地表達英語的發(fā)音，這是自然拼讀法無法比擬的。

2.形體簡單，具有非常高的適應性，學生只要掌握了音標，就等于掌握了漢語拼音，面對陌生的單詞，而自然拼讀法又無法確定單詞的讀音時，音標便可以充分發(fā)揮其作用。因此音標教學在小學英語教學中起到十分重要的作用，不僅能提高英語技能還能給學生灌輸正確的學習理念，進而提高英語水平。

3.使用靈活，音標學習是自然拼音教學的重要目的之一，學生逐漸接觸音標學習，會利用音標拼讀單詞及記憶單詞，還增加了自學方法，培養(yǎng)了英語意識。

三、自然拼讀法與音標教學的分段運用

在教學運用過程中，自然拼音法有著明顯的優(yōu)勢，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學生的獨立音感，達到聽音辯詞，見詞讀音的一種超強能力。故“見其形而知其音，聽其音而知其形”，這種教學方法能有效地避免學習音標時的枯燥，而且有助于學生掌握單詞，熟記單詞，背誦單詞。但是也有著缺點，特別是針對一些音節(jié)較多的生僻單詞，如果按照自然拼音法的讀法，就使得學生難以發(fā)出準確的讀音。因此結(jié)合國際音標教學法，揚長避短，這些問題也就迎刃而解，學生能夠準備地讀出長音節(jié)單詞的發(fā)音，同時針對一些生僻詞也能夠自主學習。隨著不斷深入的英語教學過程中，遇到的不符合發(fā)音規(guī)律的單詞必然會增多，讓學生學習掌握自然拼讀法和國際音標法兩種方法，能夠使學生更有效地學習單詞，更準確地發(fā)音，改善口語水平。

自然拼讀法適用于小學初學英語階段，這樣更能體現(xiàn)自然拼讀法簡便易學的特點，充分調(diào)動聯(lián)想記憶能力，讓小學生在學習英語入門階段少走彎路，激發(fā)學生對學習英語的積極性和信心。音標法在后穿插在自然教學法之中，有步驟、有層次地逐步滲透音標教學。

總之，在小學英語教學中，自然拼讀法與音標教學都起著十分重要的作用，兩者是有相輔相成、相互作用的關系，各有優(yōu)勢。教師需要將兩種教學方法正確地結(jié)合，根據(jù)學生實際的學習能力，分段運用采用不同方法，讓學生更快速地掌握，逐漸養(yǎng)成學習英語的好習慣。

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注：課題項目：小學英語拼讀法記憶單詞的研究，項目編號：CJG14063。

作者簡介：周從月（1990.05.10—），女，漢族，安徽省滁州市人，學歷：本科，職稱：二級。

編輯 謝尾合