摘 要：新課改提倡要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造靈動課堂，增強語文教育的活力。而構(gòu)建靈動課堂的重要途徑之一，就是優(yōu)化課堂教學(xué)模式，這是基礎(chǔ)教育改革的一項重要任務(wù)。而如何才能讓語文教學(xué)充滿魅力，生動有趣，讓學(xué)生充滿激情的學(xué)習(xí)呢？本文對此進行了探究。

關(guān)鍵詞：高中語文；靈動課堂；路徑

隨著我國不斷推進的新課程改革，打造靈動課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是教育教學(xué)的目標(biāo)。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，采用靈活多樣的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)出來，使語文教學(xué)變動靈動而又充滿色彩。

一、 讓生活走進語文課堂

語文來源于生活，也要回歸生活。語文學(xué)習(xí)的重要場所，就是生活。生活和語文，是密不可分的關(guān)系，這就是所說的“大語文”學(xué)習(xí)觀。高中生學(xué)習(xí)語文，是為了充滿詩意的生活，而不僅僅是答題、默寫和背誦等。將生活元素融入到語文課堂上，會使課堂充滿靈動，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。為此，教師在教學(xué)中，既要對學(xué)生應(yīng)用語文的能力進行培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，比學(xué)知識更重要的，是“學(xué)做人”。受不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生唯我獨尊，自私自利。如果教師采用單純的說教，則不能取得良好的教學(xué)效果。為此，教師在教學(xué)中，用有機的結(jié)合語文和生活。以一次作文寫作為例，題目是《寬廣的心胸，讓你走向更大的成功》，在解題中，我例舉了三國中的法正，作為權(quán)臣，他計謀極深，讓諸葛亮都非常欽佩。但法正睚眥必報，心胸狹隘。對于和他不和，有私人恩怨的大臣，他總會想方設(shè)法地殺掉。45歲那年，法正去世，但即便沒死，劉備也不會在重用他，因為他嚴重損害了國家的利益。針對這個人物，我組織學(xué)生展開討論，利用這個機會，教育學(xué)生對待周圍的人和事，應(yīng)常懷寬容之心，以此促進那些心胸狹隘的人學(xué)會自我反省，并懂得如何與同學(xué)們友好相處。通過采用這種教學(xué)方式，讓課堂充滿了靈動。

二、 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，教師在語文課堂教學(xué)中，可充分利用多媒體等輔助手段。這樣既可以將大量的板書時間節(jié)省下來。同時，還可通過聲音、視頻、圖像、畫面等直觀的教學(xué)手段，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)出來，以真正提高高中學(xué)校語文教育的實用性。其次，課堂教學(xué)具有有限的時間。為了打造靈動課堂，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容合理安排，并對教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計，為學(xué)生留下充足的時間，激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生對語文的魅力充分感受，并取得最大的收獲，通過自主學(xué)習(xí)，打造靈動課堂。最后，教師還可靈活運用多種教學(xué)方法，如自主合作式、情景式、啟發(fā)式等，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過開設(shè)語文第二課堂，使學(xué)生充分感受語文帶給他們的快樂。教師可組織豐富多彩的業(yè)余活動，如詩歌朗誦、故事會、文學(xué)社等，讓學(xué)生在娛樂的過程中，不斷擴大信息量。通過有機的聯(lián)系生活教育和語文教育，突出語文的實用性，使學(xué)生充分意識到，語文知識是從生活中來，這樣使語文學(xué)習(xí)充滿了生活氣息。在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的同時，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高中許多課文內(nèi)容都有著豐富的人文因素，在教學(xué)過程中，將與文章內(nèi)容有關(guān)的小故事融入其中，或者將一些人物逸事融入其中，更有利于活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的認知熱情。在高中語文教學(xué)中，要想讓學(xué)生欣然進入課文中，體味課文語言的魅力，例如在對《念奴嬌·赤壁懷古》這一課進行講解時，通過分析周瑜指點江山的壯志情懷和海納百川的胸襟，教育學(xué)生要時刻保持樂觀的態(tài)度，懷有一顆積極進取的心。通過不斷拼搏，演繹自己的精彩人生。教師在課堂教學(xué)中，通過有機的聯(lián)系歷史故事、語文課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和正確的人生觀，使語文教學(xué)的實用性進一步增強。

三、 營造良好的課堂教學(xué)氛圍

高中語文靈動課堂構(gòu)建，良好的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵要素。由于高中學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較弱，因此，構(gòu)建高中語文靈動課堂，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，有效的開展教學(xué)活動，還要注重營造良好的課堂教學(xué)氛圍，適時創(chuàng)設(shè)直觀、生動教學(xué)情境，讓情境帶來的新、奇、趣，啟迪和暗示學(xué)生的認知，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文，在和諧愉快的氛圍中提高知識技能，實現(xiàn)語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。筆者在講授《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課時，通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以有效提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感性認識，促進學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，筆者在課堂教學(xué)前，采用多媒體播放了電視連續(xù)劇《水滸》中相關(guān)場景，鮮活的人物形象，宏大的場景，給學(xué)生一種強烈的視覺震撼，通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的心靈琴弦被撥動，積極主動的參與到課堂教學(xué)中，獲得了良好的課堂教學(xué)效果。自助合作探究式學(xué)習(xí)，對于提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。因此，高中語文靈動課堂的構(gòu)建，我們不僅要以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要注重促進學(xué)生的思維活動，弘揚學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把對教學(xué)問題的合作探究當(dāng)作課堂教學(xué)的重點，潛心引導(dǎo)學(xué)生開展系列合作探究活動，通過問題合作探究，拓展學(xué)生的思維，增強學(xué)生間的交流活動，深化學(xué)生的情感投入，使學(xué)生在熱烈而有序的合作探究中不斷提升自我。以快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)投入到語文教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)效果。

四、 結(jié)論

語文課堂本來就是優(yōu)美的充滿詩情畫意的課堂，高中語文教學(xué)歷史悠久，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，已經(jīng)不能與當(dāng)前教育很好的適應(yīng)。為了打造靈動課堂，教師應(yīng)不斷改革教學(xué)模式。通過不斷反思，改善教學(xué)中存在的問題，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來。在提高學(xué)生語文水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。使課堂教學(xué)充滿勃勃生機。

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作者簡介：馮莉，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣第一中學(xué)。