趙一瀟

摘要：音樂(lè)是藝術(shù)教育的重要形式之一，小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，具有獨(dú)特的德育功能，有利于小學(xué)生審美能力的提高、情感體驗(yàn)的豐富、優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成和正確價(jià)值觀的形成。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要重視德育滲透，教師要以《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)掘教材中的德育內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、講究教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中潛移默化的感受藝術(shù)之美、提高音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)德育養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；音樂(lè)教學(xué)；德育滲透；意義；途徑

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有利于小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成

（一）小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有利于激發(fā)陶冶學(xué)生的審美情操。

小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高審美情操為重點(diǎn)。這一目標(biāo)的設(shè)定，符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，同時(shí)也是由音樂(lè)學(xué)科自身的審美優(yōu)勢(shì)決定的。小學(xué)生在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下，通過(guò)音樂(lè)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及參加音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略和探究音樂(lè)展現(xiàn)出的藝術(shù)魅力，潛移默化中不斷提高音樂(lè)鑒賞能力和審美情操，和諧了身心，陶冶了情操，人格不斷健全完善。

（二）小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有利于學(xué)生優(yōu)秀情感品質(zhì)的形成。

通過(guò)必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能的學(xué)習(xí)，會(huì)使小學(xué)生的文化視野不斷拓展，形成一定的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)教材德育內(nèi)容和道德內(nèi)涵的挖掘滲透，更會(huì)使學(xué)生不斷豐富情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美，在潛移默化中建立起對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)美好事物的關(guān)愛(ài)之情，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，懷著對(duì)美好生活的無(wú)限向往而朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。

（三）小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有利于培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程。受年齡特征和道德行為養(yǎng)成規(guī)律影響，小學(xué)階段是關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中有豐富的核心價(jià)值觀體現(xiàn)，有利于學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)掌握、音樂(lè)技巧豐富、音樂(lè)素養(yǎng)提高過(guò)程中，受到國(guó)家觀念、集體主義、民族團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信法治、文明禮儀等教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則內(nèi)化于心，外化于行，促進(jìn)社會(huì)的文明和諧與進(jìn)步。

（四）小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

歷史悠久且具有鮮明民族特色的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，凝聚著中華民族幾千年積淀下來(lái)的傳統(tǒng)思想觀念、道德情操和價(jià)值取向，必須予以繼承和發(fā)揚(yáng)。小學(xué)音樂(lè)作為藝術(shù)學(xué)科，有其特定的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的教學(xué)方式，比其他學(xué)科更容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染、滲透與熏陶，使學(xué)生在潛移默化中對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增加感知和了解，提升民族意識(shí)和民族自豪感，增加對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)與認(rèn)同。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的途徑和方法

（一）在備課環(huán)節(jié)深挖德育滲透目標(biāo)。

小學(xué)音樂(lè)教師要牢固樹(shù)立德育滲透思想，要以小學(xué)音樂(lè)教材為基點(diǎn)，以音樂(lè)課堂為主陣地，以音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)為載體，扎實(shí)完成好德育滲透任務(wù)。在備課環(huán)節(jié)，教師不僅要明確音樂(lè)課自身要達(dá)到的知識(shí)與技能目標(biāo)，更要在吃透教材基礎(chǔ)上充分挖掘情感態(tài)度價(jià)值觀這一維度上有哪些德育目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，著力點(diǎn)是什么，如果通過(guò)教學(xué)過(guò)程控制和教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于教材中德育內(nèi)容明顯的，要積極引導(dǎo)學(xué)生去感受和討論，鼓勵(lì)學(xué)生用富有情感的演唱和表演來(lái)表達(dá)。而一些德育思想不明顯的隱性教學(xué)內(nèi)容，則需要教師在備課時(shí)就深挖細(xì)究，并在教學(xué)中積極引導(dǎo)。

（二）在感受藝術(shù)之美中滲透德育目標(biāo)。

音樂(lè)教育是美育的重要途徑和手段，能有效將思想品德教育與音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力提高和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)融為一體，使小學(xué)生在感受藝術(shù)美的同時(shí)，陶冶了情操，提高了審美能力，養(yǎng)成良好的品行。教師要緊緊抓住音樂(lè)學(xué)科這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，充分借助音色、節(jié)奏、韻律、曲式、拍子、和聲等音樂(lè)要素所塑造表現(xiàn)的內(nèi)容和形象，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到其特定的意境中，再鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用激情的演說(shuō)、動(dòng)情的歌唱、優(yōu)美的舞蹈等形式生動(dòng)自由的抒發(fā)美好的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在感知美、感悟美、鑒賞美、表現(xiàn)美的過(guò)程中培養(yǎng)高尚情操，通過(guò)情景交融促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）將德育貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育任務(wù)的完成不是必須固定在哪個(gè)環(huán)節(jié)的，是在教學(xué)全過(guò)程中最適合的環(huán)節(jié)，采用最恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)的，要堅(jiān)決避免填鴨式的生硬說(shuō)教，要做到潛移默化。如利用正式上課前師生間的問(wèn)好培養(yǎng)學(xué)生尊師重教；從節(jié)奏訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、聽(tīng)音練耳、合唱群舞等內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、和諧統(tǒng)一的行為習(xí)慣和良好心態(tài)；利用歌曲本身和諧美妙的樂(lè)曲旋律、富有情感的歌詞、富有意境的音響效果等來(lái)凈化學(xué)生的心靈；利用對(duì)如《義勇軍進(jìn)行曲》等不同歌曲歌詞內(nèi)容的分析理解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，激發(fā)民族自豪情懷，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

（四）在各種音樂(lè)課型中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

小學(xué)音樂(lè)可以細(xì)分為唱歌教學(xué)、樂(lè)理知識(shí)、律動(dòng)表演、識(shí)譜知識(shí)、欣賞教學(xué)、綜合訓(xùn)練等內(nèi)容，教師要注意分析不同課型的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法將德育教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)滲透。如在進(jìn)行視唱練耳、樂(lè)理知識(shí)傳授時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言魅力和情感表達(dá)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)音樂(lè)興趣，陶冶情操；在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，注意提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，切身感受和體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)與悲傷、奮進(jìn)與激情。尤其在欣賞民族音樂(lè)和民族歌曲時(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感等。

（五）通過(guò)多種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

教學(xué)手段的合理應(yīng)用，會(huì)使小學(xué)生的課堂注意力更高，學(xué)習(xí)興趣更濃，無(wú)疑會(huì)使音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的效果事半功倍。如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以向小學(xué)生講述一些中外音樂(lè)家的人物傳記、趣聞?shì)W事，講述歌曲創(chuàng)作的歷史背景，通過(guò)講述勵(lì)志故事等，激發(fā)起小學(xué)生積極向上的熱情。再如，結(jié)合教材內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲、情景劇表演、舞蹈表演等，以此展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，增加對(duì)音樂(lè)作品的理解，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)秀品質(zhì)。還可以組織學(xué)生開(kāi)展群舞、合唱等集體表演，使小學(xué)生在集體排練表演過(guò)程中增進(jìn)友誼，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神等等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘虹. 聚童心合力，成和諧之音——淺談小學(xué)生合唱訓(xùn)練中合作意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究.2018（13）

[2]張丁丹.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)教學(xué)德育方式研究[J].當(dāng)代音樂(lè).2016（02）