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        淺析青少年宮美術(shù)教學(xué)中微課的有效應(yīng)用

        2018-04-08 09:09:34烏爾娜
        魅力中國 2018年51期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用微課

        烏爾娜

        摘要:隨著信息時代的到來,各種多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用,各種微課也開始流行?,F(xiàn)在的社交軟件如微博、微信等被人們大量使用,不僅僅是在生活中,青少年宮美術(shù)教學(xué)中也頻繁出現(xiàn)“微”這一概念。微課是以視頻動畫為主要載體而傳授教學(xué)內(nèi)容的課程模式,它與多媒體技術(shù)互相依存,教師主要運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計課件,其對青少年宮美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。本文闡述了青少年宮美術(shù)教學(xué)中微課的有效應(yīng)用,以供廣大同仁借鑒和參考。

        關(guān)鍵詞:青少年宮;美術(shù)教學(xué);微課;運(yùn)用

        信息技術(shù)的快速發(fā)展推動了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新,微課教學(xué)法逐漸在教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用。微課即為結(jié)合課堂教學(xué)的要求,以視頻為主體,指導(dǎo)孩子們圍繞某個教學(xué)內(nèi)容或者知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。青少年宮美術(shù)教學(xué)微課教學(xué)法的應(yīng)用,有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥的教學(xué)氛圍,帶給孩子們?nèi)碌拿佬g(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        一、青少年宮美術(shù)教學(xué)微課教學(xué)法的應(yīng)用意義

        (一)有效融合課堂與生活。

        在以往的青少年宮美術(shù)教學(xué)中,教師主要是以理論知識教學(xué)為主,而教學(xué)僅僅停留在課堂之上,這樣的教學(xué)難以真正吸引孩子們的興趣,并且不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。微課技術(shù)的應(yīng)用在某種程度上能夠增加教學(xué)的有效性,教師可以通過對此能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,借助微課進(jìn)一步促進(jìn)孩子們繪畫創(chuàng)作靈感,打開封閉課堂,從而能夠讓孩子們的視野變得寬闊。

        (二)鼓勵孩子們能夠自主學(xué)習(xí)。

        微課在現(xiàn)階段青少年宮教學(xué)中得到極為廣泛的應(yīng)用,作為容量相對較少的多媒體具有極好的應(yīng)用前景,與此同時,還具有廣泛性及普遍性特征,這種教學(xué)資源通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放,與此同時,還可以借助現(xiàn)行的手機(jī),還有平板等移動形式,應(yīng)用相對比較便捷,所以微課資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用正在逐步拓寬,從而為青少年宮美術(shù)教學(xué)打開了新的篇章,讓孩子們在課堂教學(xué)過程中感受到快樂,真正彰顯他們的主體地位,通過微課的輔助幫助孩子們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。而教師在實(shí)際應(yīng)用中需要充分發(fā)揮微課資源的輔助性功能,或是將其上傳至網(wǎng)絡(luò)及校園平臺,這樣孩子們就能夠更快捷獲取教學(xué)資源。

        二、微課在青少年宮美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)。

        微課在一定程度上強(qiáng)化了教學(xué)中的知識點(diǎn),在教學(xué)過程中,課堂知識多以碎片化的形式出現(xiàn),但是引入微課之后,教師能夠?qū)⒅包c(diǎn)狀、線狀的知識貫穿起來,形成一個具有明確指向性、針對性較強(qiáng)的面狀知識網(wǎng)絡(luò)。微課是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效補(bǔ)充,由于它具有直接性、指向性的特點(diǎn),能夠在課堂教學(xué)中引入新的元素,吸引孩子們的注意。這樣不僅有利于發(fā)展孩子們學(xué)習(xí)的個性化特點(diǎn),還能夠在一定程度上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。微課能夠濃縮知識點(diǎn),教師可以在視頻中加入大量針對孩子們美術(shù)學(xué)習(xí)的范例以吸引孩子們上課的注意力,從而獲得寓教于樂的教學(xué)效果。另外,微課不再拘泥于陳舊的授課方式,能夠在短時間內(nèi)詳細(xì)地講解知識,這樣知識重點(diǎn)得到了強(qiáng)化,也就節(jié)省了課外訓(xùn)練的時間。通過網(wǎng)絡(luò)手段,教師能夠在微課上引入豐富的、不同類型的教學(xué)元素,其資源形式多種多樣,也能夠使孩子們在學(xué)習(xí)中掌握課堂之外的相關(guān)知識。教師還可以通過微課獲得相關(guān)教學(xué)活動的反饋。現(xiàn)在很多軟件能夠幫助教師與孩子們進(jìn)行交流,促進(jìn)教學(xué)信息反饋,或者開展評教活動。孩子們能與教師討論自己在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題,這樣孩子們在課外時間還能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        三、微課在青少年宮美術(shù)教學(xué)中的影響。

        以往的美術(shù)教學(xué)中,通常是由教師提供模板,在黑板上繪畫,孩子們觀看示范,之后由教師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式往往效果不佳,因?yàn)楹⒆觽儧]有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)相對枯燥,孩子們的學(xué)習(xí)興趣不高。如果采用微課的方式進(jìn)行教學(xué),教師可以創(chuàng)設(shè)課堂情境,通過導(dǎo)入談話、猜謎等方式進(jìn)行教學(xué)。微課一般只需要10—5分鐘,因?yàn)榻栌昧诵畔⒓夹g(shù),重要的知識點(diǎn)和難點(diǎn)通過多媒體展示,孩子們會在學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)的時候特別注意,這樣就提高了課堂教學(xué)效率,還能營造一個相對活潑的學(xué)習(xí)氛圍。微課能夠節(jié)省教學(xué)時間,教師能有更多的精力對孩子們的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),從而提高孩子們的專業(yè)水平。微課課堂有很多種軟件可供選擇的。如,教師獨(dú)立錄制微課的方式有DV+白板、手機(jī)+白紙、錄屏軟件+PPT、手寫板+錄屏軟件+PPT等。教師還可以使用錄屏軟件Camtasia Studio錄制PPT課件,軟件中的“畫中畫”功能能在屏幕上同時顯示演示者和PPT,非常實(shí)用,錄制的視頻畫面清晰,音效和諧,有利于營造良好的課堂氣氛。

        四、微課在青少年宮美術(shù)教學(xué)中的作用。

        微課教學(xué)是一種集整合性、完整性、濃縮性、多樣性、趣味性等優(yōu)點(diǎn)于一體的新型教學(xué)方式。之前的青少年宮美術(shù)教學(xué)都是一課一主題的形式,教師必須準(zhǔn)備很多教學(xué)案例進(jìn)行講解,現(xiàn)在的微課可以改善這一情況。在微課教學(xué)中,教師通過視頻演示能夠壓縮課件,這樣教學(xué)的針對性更強(qiáng),更能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,使其在觀看視頻的時候能夠自然而然地掌握課堂內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)。另外,微課教學(xué)還能夠解決教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣的問題,能夠促進(jìn)師生之間的互動,提高課堂教學(xué)效率,節(jié)省課堂時間。孩子們的練習(xí)時間增多了,孩子們可以根據(jù)自己學(xué)到的東西進(jìn)行實(shí)踐,再次體會教學(xué)內(nèi)容,有不懂的問題向教師請教,得到教師的指點(diǎn),這樣每次學(xué)習(xí)結(jié)束時,孩子們都會有不一樣的收獲。最后,微課還能夠引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),因?yàn)槠涫窍鄬﹂_放的,孩子們在學(xué)習(xí)中要提高自學(xué)能力,通過微課將自己平時沒有充分掌握的內(nèi)容進(jìn)行整合,從而不斷鞏固學(xué)到的知識。

        實(shí)踐證明,孩子們的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)興趣是分不開的,教師在青少年宮美術(shù)教學(xué)的時候應(yīng)該注意寓教于樂。微課是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的良好補(bǔ)充,通過視頻的手段將課堂知識進(jìn)行匯總,通過一種多元化、開放式的教學(xué)方法,進(jìn)一步完善孩子們美術(shù)教學(xué)。這說明只有與時俱進(jìn),才能獲得更好的教學(xué)效果。

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