王淑芬

摘要：隨著我國新課程改革的逐漸實(shí)施，對于小學(xué)音樂課教學(xué)也提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的主要途徑，小學(xué)音樂課教學(xué)發(fā)揮的作用是很重要的。如何做好小學(xué)的音樂課教學(xué)，是很多教師需要思考的重要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；實(shí)效性；策略

前言：音樂欣賞是指欣賞者以聽覺為媒介，在對音樂聆聽的過程中能夠讓自己心神愉悅，得到音樂美的感受。音樂欣賞作為一種直接且具體的審美教育活動(dòng)，其審美對象是音樂，審美主體是人。當(dāng)前的音樂新課標(biāo)明確指出音樂教學(xué)的主要內(nèi)容是音樂的感受與鑒賞，它是一種能直接培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的東西。因此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)要在新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，以訓(xùn)練體驗(yàn)為教學(xué)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生參與音樂欣賞為教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在這一教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的興趣，要鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)自己內(nèi)心情感。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

（一）照本宣科，忽視了學(xué)生的主體性特征

在小學(xué)音樂課程教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，這堂課的教師課前準(zhǔn)備充分，各種輔助教具一一俱全，但是整體的音樂欣賞教學(xué)效果卻非常不理想。這是因?yàn)樵谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只設(shè)計(jì)了相關(guān)的教案，而沒有體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。并且在課程教授時(shí)，教師也主要是以傳授知識(shí)為主，關(guān)注教學(xué)方式、教學(xué)手段的創(chuàng)新，卻不關(guān)注學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)，是否能從教學(xué)內(nèi)容中獲取美的感受，以致于在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中出現(xiàn)了教師沉溺于音樂欣賞中，而學(xué)生則是表面上的聽聽就好的現(xiàn)象。

（二）未認(rèn)清音樂學(xué)科的本質(zhì)所在

認(rèn)清音樂學(xué)科的本質(zhì)在于對音樂的更深層次理解。音樂作為一種傳達(dá)情感的方式，是通過聽覺展現(xiàn)其藝術(shù)特征的，而音樂教育中感受其美的特征才是最重要的。當(dāng)前素質(zhì)教育中的美育則有一部分是需要通過音樂來達(dá)到審美教育的，教師在教授時(shí)，要多結(jié)合其他音樂作品，要多借助各種樂器，以此幫助學(xué)生理解音樂的本質(zhì)，提高學(xué)生欣賞、鑒賞音樂的能力。

（三）課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不科學(xué)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)無論以何種方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其設(shè)計(jì)上都需要遵守一定的科學(xué)性，而小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該是以動(dòng)靜結(jié)合為主。教師在教學(xué)時(shí)一方面要通過調(diào)動(dòng)課堂氣氛的方式創(chuàng)造動(dòng)態(tài)情景，讓學(xué)生聆聽、感受美；一方面要制造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從中感受音樂表達(dá)的情感。

二、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要以體現(xiàn)音樂本質(zhì)為主

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)課要遵循音樂特點(diǎn)，要循序漸進(jìn)。我們不難發(fā)現(xiàn)生活中不管是韻律簡單還是節(jié)奏歡快等類型的歌曲，我們學(xué)會(huì)的主要手段就是聽。從音樂本質(zhì)來說，其與人類聯(lián)系的主要方式是耳朵，耳朵的功能則是用來聽，因此音樂是一門具有聽覺藝術(shù)的課程。不管什么樣的音樂，都是靠耳朵來實(shí)現(xiàn)的。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要遵循音樂的本質(zhì)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)環(huán)境多樣，音樂類型多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分感受音樂的韻律美。

（二）教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)課程，教師的教學(xué)內(nèi)容和教材上的教學(xué)內(nèi)容沒必要保持完全一致，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有針對性的篩選音樂教學(xué)內(nèi)容。比如說，在學(xué)習(xí)人民音樂出版社小學(xué)三年級(jí)《捉迷藏》這一課時(shí)，教師便可抓住學(xué)生們愛玩的天性，進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中的觀察，想想小兔子、烏龜、鴨子是怎么走路的。在學(xué)生思考的過程中，教師則播放音樂《捉迷藏》，當(dāng)學(xué)生在小組合作的方式下討論出結(jié)果后，再讓學(xué)生們分角色扮演小兔子、烏龜、鴨子走路的方式。模仿完成后，教師再播放音樂，讓學(xué)生們思考他們模仿的動(dòng)作和音樂中這三種動(dòng)物走路的方式是否一樣。最后播放歌曲，學(xué)生聆聽音樂，并跟唱。

（三）音樂欣賞要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主

常言道：興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，其中一部分的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)均來自于對所學(xué)知識(shí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。因此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中教師要善用教學(xué)手段和方法去培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。比如說，在學(xué)習(xí)人民音樂出版社小學(xué)三年級(jí)《草原上》這一課時(shí)，教師可以這樣教學(xué)：“同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，你們想知道是什么地方嗎？”此時(shí)教師就可以借助多媒體播放《森吉德瑪》的flash給學(xué)生們看，并讓學(xué)生們思考草原上有什么，然后再引入新課并播放《草原上》，在與《森吉德瑪》的對比結(jié)合下，來學(xué)習(xí)《草原上》。

（四）注重培養(yǎng)音樂欣賞教學(xué)中的互動(dòng)性

新課改下，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生應(yīng)該是平等互助的關(guān)系。而小學(xué)音樂欣賞教學(xué)其主要目的是幫助學(xué)生在欣賞音樂的過程中形成鑒賞美的能力，此過程中教師與學(xué)生應(yīng)是平等互動(dòng)交流的。比如說，在學(xué)習(xí)人民音樂出版社小學(xué)三年級(jí)《熊貓咪咪》這一課時(shí)，教師可以這樣教學(xué)：“同學(xué)們你們見過大熊貓嗎？你們誰愿意跟我比賽畫大熊貓啊？”此時(shí)教師與學(xué)生共同在黑板上畫出大熊貓的樣子，并讓學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)。對于畫對的同學(xué)老師要給予肯定，對于畫錯(cuò)的同學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考并發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)，對于學(xué)生們對自己的錯(cuò)誤的指出，也要給予感謝。此過程中的互動(dòng)交流完成后，教師便可以教授新課《熊貓咪咪》了。

三、結(jié)語

綜上所訴，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是在于豐富學(xué)生精神生活，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，并通過這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師要根據(jù)這一階段小學(xué)生的身心特征去安排教學(xué)活動(dòng)，思考教學(xué)方式，要以合理、科學(xué)的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂欣賞教學(xué)中，從而達(dá)到提升小學(xué)生欣賞音樂的能力。

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