李娜

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們可以通過(guò)移動(dòng)便攜設(shè)備隨時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界中瀏覽和搜尋信息，這在很大程度上改變了社會(huì)的生產(chǎn)和生活方式。對(duì)于高校思政教育而言，新媒體環(huán)境下蓬勃發(fā)展的論壇、博客、微信、微博等渠道，在為其工作提供更加便利的平臺(tái)的同時(shí)，也給其工作帶來(lái)了前所未有的新挑戰(zhàn)。為此，筆者針對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作中面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，提出了提升高校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策，希望能夠?yàn)閺V大高校思政教師提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育；對(duì)策

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們能夠利用網(wǎng)絡(luò)和便攜式移動(dòng)設(shè)備快速地進(jìn)行信息接收和人際溝通活動(dòng)，這在很大程度上改變了人們的生活和工作方式。在此背景下，我國(guó)高校的思政教育工作環(huán)境和工作方式發(fā)生了較大的變化，高校思政教育急需尋找一條適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展契機(jī)、符合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的思政教育路徑。筆者認(rèn)為，在當(dāng)今的新媒體環(huán)境之下，只有充分利用多樣化的媒體手段，并努力克服網(wǎng)絡(luò)多媒體帶給大學(xué)生的負(fù)面影響，才能提升高校思想政治教育的實(shí)效性，才能促進(jìn)高校思政教學(xué)水平的不斷提升。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體為高校思想政治教育提供了一個(gè)更加便利的工作平臺(tái)，有效提升了高校思政教育的質(zhì)量及水平

新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體的各種傳播形式得到了有機(jī)的整合，各類信息在多媒體平臺(tái)上進(jìn)行頻繁的互動(dòng)和交流，表現(xiàn)出了明顯的跨文化傳播趨勢(shì)和特征[1]。當(dāng)代大學(xué)生利用移動(dòng)便攜設(shè)備可以隨時(shí)隨地地接入網(wǎng)絡(luò)，獲取自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)信息和國(guó)際信息，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，積極發(fā)表自己的看法和情感，這對(duì)于高校思政教育內(nèi)涵的深入發(fā)展大有裨益。在教學(xué)開展過(guò)程當(dāng)中，高?？梢酝ㄟ^(guò)搭建專門的思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，與政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和各類媒體建立密切的聯(lián)系，也可以將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，從而在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、吸引學(xué)生興趣、促進(jìn)師生交流的同時(shí)，為學(xué)生們提供一個(gè)更加自由的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，方便了學(xué)生對(duì)于各類信息的接收，這打破了傳統(tǒng)高校思政教育封閉式的教學(xué)環(huán)境和“口耳相傳”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠有效提升高校思政教育的質(zhì)量及水平[2]。

（二）網(wǎng)絡(luò)的開放性，以及新媒體傳播的無(wú)屏障性，對(duì)于學(xué)生的思想造成了一定的負(fù)面沖擊

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的多媒體具有極大的開放性、共享性、虛擬性和主觀性，隨著信息傳播技術(shù)的日漸提升，網(wǎng)絡(luò)信息愈發(fā)復(fù)雜和混亂，出現(xiàn)了很多的虛假信息和不良內(nèi)容，這些信息刺激著當(dāng)代大學(xué)生的神經(jīng)，也對(duì)其價(jià)值觀塑造造成了一定的負(fù)面影響，使其對(duì)我國(guó)的制度和社會(huì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生了懷疑，這對(duì)我國(guó)高校的思想政治教育工作帶來(lái)了極大的障礙。此外，在新媒體環(huán)境下，高校的思想政治教育手段雖然變得更加靈活，教師與學(xué)生之間的聯(lián)系仿佛也更加密切了，但是由于教師能力的限制，很多教師尚且不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展提出的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用需求，其原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)儲(chǔ)備，在龐大的網(wǎng)絡(luò)信息的對(duì)比之下，也逐漸喪失了優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，出于多媒體環(huán)境下的當(dāng)代大學(xué)生，思維更加開闊了，閱歷也更加豐富了，他們的思想呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)，語(yǔ)言也更加的潮流化；很多教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)思維，對(duì)社會(huì)新事物的理解和接受能力偏低，這就造成師生交流中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一定的“代溝”，這也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了一定的難度。

二、新媒體環(huán)境下提高高校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策分析

（一）教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)型，以不斷適應(yīng)新媒體環(huán)境下高校思政教育的現(xiàn)實(shí)需要

教師是高校思政教育工作中的核心，為了提高高校思政教育水平，我們首先應(yīng)該從提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并促進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)型入手，使思政教師更加適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展形勢(shì)下的高校思政教育需要。在明確自身職責(zé)，養(yǎng)成高度的職業(yè)責(zé)任感和進(jìn)取心的基礎(chǔ)上，高校思政教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)中的“主導(dǎo)者”地位和學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以人為本的教育原則，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的需求，力求建立與學(xué)生之間更加和諧的關(guān)系，保持與學(xué)生課上、課下的良好互動(dòng)，從而形成共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、師生平等的高校思想政治教育氛圍，擺脫過(guò)去“說(shuō)教式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法[3]。此外，思政教師要不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)利用意識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)信息篩選能力，能夠從紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中準(zhǔn)確地甄別出適合高校思政教育的內(nèi)容，并使思政工作能夠密切地與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際相聯(lián)系，從而有效提升高校思政教育的針對(duì)性和有效性。

（二）創(chuàng)新思政工作內(nèi)容及模式，提升思政工作的有效性

思政教師應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，以提升學(xué)生們參與思政教育的積極性和主動(dòng)性。一方面，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)軟件以及平臺(tái)的使用，不斷提升思政教育的靈活性，比如利用微信、QQ等軟件，建立班級(jí)的聯(lián)絡(luò)群，打開教師與學(xué)生的日常聯(lián)絡(luò)通道，方便各種信息的傳遞以及課外交流的隨時(shí)隨地開展，引導(dǎo)學(xué)生們展開線上及線下討論，從而擴(kuò)大思政工作的覆蓋面；有條件的高校還可以利用無(wú)死角的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，展開思政教育的空中授課嘗試，以打破思政教育的場(chǎng)所限制，提升思政教育的靈活性。另外一方面，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，利用數(shù)字化、多媒體的優(yōu)勢(shì)，將更多的趣味性內(nèi)容，如視頻、音頻、文件、故事等引入到思政教育當(dāng)中，利用最新的社會(huì)資訊和科研成果充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而使高校思政教育更加“接地氣”，教師要立足于社會(huì)實(shí)踐和國(guó)家發(fā)展實(shí)際，不斷增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感培養(yǎng)，以此保持高校思政教育的生機(jī)與活力。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的模式之下，教師一定要格外注意互聯(lián)網(wǎng)與思政工作的主次關(guān)系，明確思政教育為“本”，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為“用”，防止本末倒置現(xiàn)象的發(fā)生。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境下的高校思政教育，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有了較大的變化，這對(duì)于高校思政教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。廣大教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和利用能力，以便隨時(shí)保持教育工作中的新鮮感，從而促進(jìn)思政教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮文岐，張濤.新媒體對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及優(yōu)化對(duì)策[J].高教探索，2017，（z1）：155-156

[2]賈紹俊，劉忠孝.大數(shù)據(jù)和新媒體時(shí)代高校思想政治教育功能拓展研究[J].黑龍江高教研究，2017，（12）：147-150