熊俊陽

【摘 要】新課標(biāo)背景下，高中政治教學(xué)的開展已經(jīng)成為了教育部門以及社會(huì)大眾所廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)之一，文章就是以“新課改下高中政治教學(xué)的教育”為研究中心，進(jìn)而開展了一系列的研究，其目的在于促進(jìn)我國(guó)高中政治教學(xué)更好的開展。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中政治教學(xué)；反思與探索

一、新課改下我國(guó)高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師身份的轉(zhuǎn)變

新課改下我國(guó)高中政治教學(xué)的開展與以往傳統(tǒng)的政治教學(xué)有了很大的不同，從教師身份上研究，我們可以發(fā)現(xiàn)教師一改以往傳統(tǒng)課堂中的地位，從課堂的核心地位發(fā)展成為了課堂的參與者，身份的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬巷@示了，新課標(biāo)改革下的我國(guó)高中政治教學(xué)的開展更加注重學(xué)生的感受，將學(xué)生放在教學(xué)開展的核心和重要的地位，更加的突出了“以人為本”的教學(xué)理念，從而在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)高中政治教學(xué)的開展。教師身份的轉(zhuǎn)變，在一定程度上顯示了新課改下我國(guó)高中政治教學(xué)找到了更加適合開展學(xué)生教學(xué)的教學(xué)模式，并找到了正確的教學(xué)發(fā)展的道路。

（二）學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變

新課改下我國(guó)高中政治教學(xué)的開展與以往傳統(tǒng)的政治教學(xué)有了很大的不同，從學(xué)生身份上研究，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在是課堂的被動(dòng)參與者，而是逐步的真真正正的走入了課堂，進(jìn)而成為了課堂的主體與核心，在一定程度上加大了學(xué)生的主人公意識(shí)，進(jìn)而有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感與使命感，能夠更好的將學(xué)生帶入課堂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生政治課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠接受以往鼓噪乏味的政治課堂，進(jìn)而在一定程度上促進(jìn)我國(guó)高中政治教育教學(xué)的開展。因此，學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬鲜切抡n改下我國(guó)高中政治教學(xué)的一大創(chuàng)新型的革新。

二、新課改下高中政治教學(xué)潛在的問題

（一）“填鴨式”教學(xué)弊端顯露

目前，就我國(guó)政治教學(xué)的開展?fàn)顩r而言，我國(guó)新課改下高中政治教學(xué)開展的過程中還潛著一系列的問題，其一，則是“填鴨式”教學(xué)弊端顯露?！疤铠喪健苯虒W(xué)的開展，一方面，只能在一定程度上加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這十分的不利于我國(guó)政治教學(xué)的開展，在一定程度上阻礙了我國(guó)政治教學(xué)的開展；另一方面，“填鴨式”教學(xué)的開展在一定程度上不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一味的“填鴨式”教學(xué)只能不斷的加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，“填鴨式”的教學(xué)模式的開展，十分的不利于我國(guó)高中政治教學(xué)的開展。

（二）應(yīng)試教學(xué)的弊端日益顯露

目前，就我國(guó)政治教學(xué)的開展?fàn)顩r而言，我國(guó)新課改下高中政治教學(xué)開展的過程中還潛著一系列的問題，其二，應(yīng)試教學(xué)的弊端日益顯露。我國(guó)的政治教育教學(xué)的開展大部分是“應(yīng)試教育”，其主要是針對(duì)我國(guó)的考試制度?！皯?yīng)試教育”的開展忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，進(jìn)而在一定程度上使得學(xué)生喪失了創(chuàng)新的能力，十分不利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，進(jìn)而使得大部分學(xué)生思想呆板，十分不利于我國(guó)創(chuàng)新型社會(huì)的建立。綜上所述，應(yīng)試教學(xué)的弊端是我國(guó)新課改下高中政治教學(xué)開展過程中的一大問題。

三、促進(jìn)新課改下高中政治教學(xué)更好開展的措施

（一）制定更加完善的教學(xué)方案

通過對(duì)我國(guó)新課改下高中政治教學(xué)進(jìn)行研究，我們提出了一下幾點(diǎn)措施以促進(jìn)我國(guó)高中政治教學(xué)更好開展，其一，制定更加完善的教學(xué)方案。即，通過制定更加合理的教學(xué)方案，進(jìn)而可以使得我國(guó)高中政治教學(xué)的開展有了硬性的保障，使得我國(guó)政治教學(xué)的開展有制可依，進(jìn)一步的使得我國(guó)高中政治教學(xué)的開展更加的合理化。合理的、完善的教學(xué)方案，可以使得教師在開展教學(xué)的過程中不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)。因此，總的來說制定更加完善的教學(xué)方案是促進(jìn)新課改下高中政治教學(xué)更好開展的首要措施。

（二）教師的教學(xué)語言更加清晰明了

通過對(duì)我國(guó)新課改下高中政治教學(xué)進(jìn)行研究，我們提出了一下幾點(diǎn)措施以促進(jìn)我國(guó)高中政治教學(xué)更好開展，其二，教師的教學(xué)語言更加清晰明了。清晰明了的教學(xué)語言，可以使得教師將知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了的傳遞給學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠輕松容易的消化知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高中政治教學(xué)的開展。知識(shí)點(diǎn)更加容易的消化可以在一定程度上保證我國(guó)的高中政治教學(xué)的效果。除此之外，清晰明了教學(xué)語言的教學(xué)語言，可以更加的突出教學(xué)重點(diǎn)，主次分明，有助于政治教學(xué)更好的開展，進(jìn)而使得我國(guó)高中教學(xué)的開展突飛猛進(jìn)，并保證了政治教學(xué)效果。

（三）注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍

通過對(duì)我國(guó)新課改下高中政治教學(xué)進(jìn)行研究，我們提出了一下幾點(diǎn)措施以促進(jìn)我國(guó)高中政治教學(xué)更好開展，其三，注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍。輕松活躍的課堂氛圍是我國(guó)高中政治教學(xué)效果的重要保證，在輕松的課堂中，能夠進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，并且一改以往傳統(tǒng)的政治枯燥乏味的局面，使得嚴(yán)肅的政治課也能活潑起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣。因此，輕松活躍的課堂氛圍在一定程度上能夠促進(jìn)我國(guó)高中政治教學(xué)更好的開展，并保證其教學(xué)成果，教師在開展教學(xué)的過程中，要注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，并及時(shí)的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

四、結(jié)束語

文章針對(duì)“新課改下高中政治教學(xué)”這一社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，開展了一系列的研究，即新課改下我國(guó)高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀、新課改下高中政治教學(xué)潛在的問題、以及促進(jìn)新課改下高中政治教學(xué)更好開展的措施。其目的在于，一方面，通過對(duì)新課改下高中政治教學(xué)這一核心開展一系列的研究，發(fā)現(xiàn)問題，并提出具有針對(duì)性的解決措施，已達(dá)到促進(jìn)我國(guó)新課改下高中政治教學(xué)跟好的開展；另一方面，鼓勵(lì)并呼吁一切積極的力量投身于我國(guó)新課改下高中政治教學(xué)，從而更好的促進(jìn)我國(guó)政治教學(xué)的開展，促進(jìn)我國(guó)政治教學(xué)的革新。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)嗜?新課改下高中政治教學(xué)的反思與探究[J].考試周刊.2017年1月18日.

[2]陳雪華.新課改下高中政治教學(xué)的反思與探索.[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）. 2017年1月16日.

[3]呂慧妍.新課改下高中政治教學(xué)的反思與探索[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）.2016年5月20日.