【摘要】黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育越來越受到高校及相關(guān)部門的重視，同時創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性也成為社會熱點(diǎn)問題。本文主要從高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性、目前存在的問題、解決問題的建議進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 思考 淺見

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0237-02

一、高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新趨勢， 它蘊(yùn)含著新的生機(jī)和發(fā)展趨勢，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與教育， 作為高等教育發(fā)展史上一種新的教育理念。

1.在高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，可以進(jìn)一步拓展就業(yè)新視野，確立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新理念，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，將為經(jīng)濟(jì)社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展開辟新的途徑。

2.通過創(chuàng)業(yè)教育使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個初步的認(rèn)識，使他們能夠更加善于觀察， 勤于思考， 具有遠(yuǎn)見和豐富的想象力。將來不僅解決自己的就業(yè)問題， 還要能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，在畢業(yè)后走向社會能擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的重任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價值和社會價值。

3.通過開展創(chuàng)業(yè)教育，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，更好地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力。讓大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力和生存能力、合作意識、誠信意識和承擔(dān)風(fēng)險的勇氣。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生核心競爭力的需要。

二、目前高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1. 課程設(shè)置不全，開放形式單一

目前高校教學(xué)計(jì)劃中幾乎都將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程列為必修課，有的老師還開設(shè)了相關(guān)的選修課，其實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育所包含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一兩門課所能包含的，授課方式依然采用課堂講授的形式，這種從課堂到課堂的方式比較有局限性不利于拓展學(xué)生的思維和技能。

2.創(chuàng)業(yè)教師師資匱乏

創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的教育。它不僅需要教育者有深厚的專業(yè)知識，更要求教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前師資難以勝任創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)需要，現(xiàn)在大多數(shù)高校主要依靠輔導(dǎo)員來完成，幾乎沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)教育仍然停留在書本和空洞的口頭說教上，教育效果不明顯。使創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容片面，教育形式僵化、單一。因此，創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯。

3.學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，缺乏自主意識

高職院校目前在校生對創(chuàng)業(yè)并沒有興趣，缺乏創(chuàng)業(yè)意識，這是較為普遍的社會現(xiàn)象。 在長期的應(yīng)試教育下學(xué)生們普遍缺乏理財(cái)技能、推銷意識和溝通技能。另外，好高騖遠(yuǎn)也是創(chuàng)業(yè)教育的另一誤區(qū)，許多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有正確的認(rèn)識。

4.認(rèn)識不足，重視不夠，覆蓋面不廣

創(chuàng)業(yè)教育它需要學(xué)校投入相對大量的資源，以保證創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。高職院校雖然開展了創(chuàng)業(yè)教育，也僅限于進(jìn)行簡單介紹以及開展一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)選修課而已。學(xué)校也會定期舉辦一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動、比賽，參加的學(xué)生覆蓋面不夠廣，指導(dǎo)老師做了大量工作，學(xué)生主動參與性不夠。

三、解決創(chuàng)業(yè)教育存在問題的建議

1.進(jìn)行課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)

創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過課程和實(shí)踐這個核心環(huán)節(jié)來完成的， 作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心，課程改革在一定程度上決定培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成程度，決定著高職院校的生存空間和發(fā)展價值。因此，要提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，就必須加大課程改革的力度，增加與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程，形成學(xué)科課程、活動課程、隱性課程相結(jié)合，必修課、選修課相統(tǒng)一的完整的課程體系。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，我國多數(shù)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程師資是經(jīng)過簡單培訓(xùn)的非商科出身的學(xué)生輔導(dǎo)員，他們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校可以通過校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員和專業(yè)老師交叉授課的形式，使創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍多樣化，優(yōu)化專兼職師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育提供新鮮的血液。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神

高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容十分豐富，重點(diǎn)是提高創(chuàng)業(yè)意識。要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，教育學(xué)生要深刻理解創(chuàng)業(yè)的含義，真正使他們認(rèn)識到，當(dāng)今的大學(xué)生應(yīng)該如何做到真正創(chuàng)業(yè)。 通過校友和社會自主創(chuàng)業(yè)成功的典型事跡，引導(dǎo)他們增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。能夠經(jīng)常的進(jìn)行走出去，請進(jìn)來，做到多模擬，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

4.參加實(shí)踐活動，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心

通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)。 在高校創(chuàng)業(yè)教育中，要校內(nèi)校外相聯(lián)系，課內(nèi)課外相結(jié)合，組織學(xué)生積極主動參加各類大型賽事，如專業(yè)技能創(chuàng)新競賽、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。

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作者簡介：錢楓（1983-），女，漢族，江蘇丹陽人，講師，研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。