劉曉靜

摘要：當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是：充分尊重學(xué)生的主體性，注重開(kāi)發(fā)其潛力，使其具有數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力等方面的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為孩子日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高自學(xué)能力，確保面向全體，落到實(shí)處；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，滲透其他素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育，提高教師的自身素質(zhì)是前提，是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)施；素質(zhì)教育

一、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育必須明確學(xué)科素質(zhì)教育的目標(biāo)，我認(rèn)為當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是：充分尊重學(xué)生的主體性，注重開(kāi)發(fā)其潛力，使其具有數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力等方面的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為孩子日后發(fā)展打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。這里，數(shù)學(xué)知識(shí)包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能及其內(nèi)容所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法；數(shù)學(xué)能力包括邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和想象能力；數(shù)學(xué)觀念包括對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，定量的分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的意識(shí)等。

二、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的基本途徑

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)以達(dá)到努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)方面，也是其他一切素質(zhì)的載體。很難設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有數(shù)學(xué)知識(shí)的人能有什么數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以數(shù)學(xué)教育只有重視基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，使學(xué)生都能掌握好大綱、教材規(guī)定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)充分重視心智技能訓(xùn)練功能?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，很大成分上就是指他的心智技能訓(xùn)練功能。這主要體現(xiàn)在解題教學(xué)訓(xùn)練中。值得指出的是，教師在解題教學(xué)中，不能只按思考成熟的思路、方法講解，必須把自己解決問(wèn)題的心理活動(dòng)過(guò)程，包括怎樣分析，怎樣推斷，怎樣選擇方法等過(guò)程展示給學(xué)生，這樣才能使學(xué)生真正受到思維方法訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高自學(xué)能力，確?！懊嫦蛉w”、“落到實(shí)處”。

數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生是非常困難的，因?yàn)槊嫦驅(qū)W習(xí)較差的學(xué)生的教學(xué)，必然不適合優(yōu)等生的水平，也難以觸到“最近發(fā)展區(qū)”開(kāi)發(fā)其潛能；而面向中、上等學(xué)生的教學(xué)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生就很難跟得上。我認(rèn)為較為可行的辦法是：分類(lèi)要求，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并把課堂教學(xué)分成集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)兩個(gè)階段，課堂上只占用少部分時(shí)間以絕大多數(shù)學(xué)生的水平為基礎(chǔ)，進(jìn)行少而精的集體教學(xué)，留出足夠多的時(shí)間給學(xué)生盡行自學(xué)、練習(xí)，教師作巡回個(gè)別輔導(dǎo)答疑。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要求在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，利用自己掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀教材，再親自做一下例題，同時(shí)教師有針對(duì)性的對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑，以解決在集體教學(xué)是沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，力求使他們能理解，弄懂所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，基本掌握這些知識(shí)，最終使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“面向全體”的目的。

另外，為了有效地進(jìn)行分類(lèi)要求和個(gè)別輔導(dǎo)，教師要對(duì)學(xué)生做到心中有數(shù)，了如指掌。便于尋找因材施教的路子，為每個(gè)學(xué)生提供最佳服務(wù)。

（三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，滲透其他素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生特點(diǎn)合理安排每一堂課的時(shí)間表及學(xué)習(xí)內(nèi)容、環(huán)節(jié)。

2.挖掘教材內(nèi)容，滲透其它素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教材中多處介紹數(shù)學(xué)史，中國(guó)古代數(shù)學(xué)成就，教學(xué)時(shí)要結(jié)合這些素材不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，從祖沖之用手計(jì)算圓周率，導(dǎo)華羅庚、陳景瑞等摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠等，他們都付出了艱辛的勞動(dòng)。他們的付出，為民族、為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為世界數(shù)學(xué)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這些優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志和堅(jiān)韌不拔的精神時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我們。要善于從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中挖掘美的素材，讓學(xué)生體驗(yàn)、享受數(shù)學(xué)的美，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提高審美能力，達(dá)到數(shù)學(xué)美育的目的。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重抓學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。自信心是重要的心理素質(zhì)之一。這要求教師要小心謹(jǐn)慎的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)以及個(gè)性發(fā)展等。教師應(yīng)抓住任何微小的成功去激勵(lì)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

三、數(shù)學(xué)課堂實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師的自身素質(zhì)是前提。

實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵因素之一。素質(zhì)教育立足于教育思想、教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法的改革。努力提高教師自身素質(zhì)，否則難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。