路玉燕

關(guān)鍵詞：動(dòng)能定理；教學(xué)設(shè)計(jì)；中學(xué)物理

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2018）05-0060-02

【教材分析】 功和能是物理學(xué)的基本觀點(diǎn)，“動(dòng)能定理”是高中力學(xué)的重要內(nèi)容，也是解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的重要工具。在前面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《動(dòng)能和動(dòng)能定理》后，為了深化學(xué)生對(duì)動(dòng)能定理的認(rèn)知和掌握，本節(jié)通過(guò)補(bǔ)充兩道經(jīng)典例題，強(qiáng)化學(xué)生從功能關(guān)系的角度規(guī)范化解題，進(jìn)而形成正確的解題思想，學(xué)會(huì)從物理規(guī)律本身的特點(diǎn)出發(fā)考慮問(wèn)題。并在實(shí)例的分析和講評(píng)中體會(huì)動(dòng)能定理處理多過(guò)程、復(fù)雜運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)的快捷與便利。

【學(xué)情分析】學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中對(duì)“動(dòng)能”和“動(dòng)能定理”有了初步認(rèn)知，對(duì)于應(yīng)用動(dòng)能定理解決一個(gè)力、單一過(guò)程已較為熟練。但是涉及到斜面問(wèn)題、多個(gè)力、多階段的問(wèn)題時(shí)，如何應(yīng)用動(dòng)能定理解決還是不小的挑戰(zhàn)。為了系統(tǒng)掌握動(dòng)能定理的解題思路，更好地理解動(dòng)能定理的意義，本節(jié)通過(guò)兩道典型的例題歸納出應(yīng)用動(dòng)能定理解題的一般步驟和分析多過(guò)程問(wèn)題的思路。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）知道動(dòng)能定理的適用范圍，進(jìn)一步鞏固動(dòng)能定理的內(nèi)容和表達(dá)式。

（2）明確應(yīng)用動(dòng)能定理解題的步驟。

（3）能應(yīng)用動(dòng)能定理分析和解決相關(guān)的物理問(wèn)題，理解動(dòng)能定理的豐富內(nèi)涵。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)能定理的內(nèi)容和表達(dá)式，總結(jié)動(dòng)能定理的適用范圍。針對(duì)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象和物理問(wèn)題，正確應(yīng)用動(dòng)能定理。

（2）通過(guò)常見(jiàn)的單過(guò)程（勻變速直線運(yùn)動(dòng)）物理問(wèn)題歸納出應(yīng)用動(dòng)能定理的步驟。通過(guò)多過(guò)程的物理問(wèn)題使學(xué)生掌握解決力學(xué)問(wèn)題的思維程序，并學(xué)會(huì)解決力學(xué)綜合問(wèn)題的方法。

（3）通過(guò)小組合作討論與教師點(diǎn)撥，使學(xué)生體會(huì)到外力做功與動(dòng)能變化的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)有序的分析習(xí)慣。

（2）具體問(wèn)題具體分析，提高學(xué)生思維的客觀性和準(zhǔn)確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】 應(yīng)用動(dòng)能定理解題的步驟和動(dòng)能定理在處理多過(guò)程問(wèn)題中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】受力分析，熟練計(jì)算合外力的功，根據(jù)需要確定初末狀態(tài)。

【教學(xué)過(guò)程】

【責(zé)任編輯 韓梁彥】