【摘 要】 大力開展校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型投資人才的重要途徑之一，受到各獨立學(xué)院的高度重視。然而，目前獨立學(xué)院投資學(xué)專業(yè)的校企合作普遍存在企業(yè)參與動力不足、學(xué)校教學(xué)機制不健全、合作停留在淺層次階段等問題，需要學(xué)校和企業(yè)雙方共同努力，推動校企合作持續(xù)深入發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 獨立學(xué)院 投資學(xué) 校企合作 技能培養(yǎng)

一、獨立學(xué)院投資學(xué)專業(yè)開展校企合作的重要性

作為高校轉(zhuǎn)型發(fā)展主力軍的獨立學(xué)院以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型人才為己任，大力開展校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要途徑之一，受到各獨立學(xué)院的高度重視。就投資學(xué)專業(yè)而言，投資學(xué)專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，最受企業(yè)青睞的投資學(xué)畢業(yè)生往往是那些專業(yè)理論扎實、實際操作技能嫻熟、職業(yè)素養(yǎng)較好的復(fù)合型人才。因此，獨立學(xué)院培養(yǎng)投資人才不能“閉門造車”，應(yīng)該通過多樣化的校企合作，讓合作單位充分參與到投資人才培養(yǎng)過程中，才能避免學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)實際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而不斷提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

二、獨立學(xué)院投資學(xué)專業(yè)校企合作存在的問題

（一）企業(yè)參與校企合作的動力不足

在校企合作的過程中，一般都是學(xué)校積極性較高，而企業(yè)的參與意愿不足。企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟主體，參與校企合作會導(dǎo)致企業(yè)短期內(nèi)的運營成本增加，而收益卻不明顯。在企業(yè)建立校企合作實習(xí)基地，安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，企業(yè)需要抽出人員來培訓(xùn)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生開展工作并對學(xué)生進行管理，甚至要安排學(xué)生食宿，而最終大部分經(jīng)過該企業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生都不會選擇留在該企業(yè)工作，企業(yè)的付出與人才回報并不成正比。此外，在很多獨立學(xué)院的校企合作機制中，過多地強調(diào)企業(yè)為學(xué)校的人才培養(yǎng)做貢獻，而學(xué)校對企業(yè)的服務(wù)過少。

（二）獨立學(xué)院的教學(xué)機制不健全

許多傳統(tǒng)高校的教學(xué)機制存在著不夠靈活多變的缺點，作為新建本科院校的獨立學(xué)院同樣如此。就拿實踐課程的開設(shè)時間來講，一般都要按照該專業(yè)事先制定的教學(xué)計劃來開設(shè)實踐課程，投資學(xué)專業(yè)一個年級起碼有七八十個學(xué)生，這么多學(xué)生都集中在同一個時間段要安排到企業(yè)去實習(xí)是相當(dāng)困難的。一方面，像投資學(xué)專業(yè)學(xué)生可以去實習(xí)的金融機構(gòu)、企業(yè)投融資部門等單位，一個單位一次只能接收大約五六個學(xué)生；另一方面，企業(yè)在某個時間段急著需要實習(xí)生來分擔(dān)部分工作時，往往又因為跟學(xué)校的其他課程教學(xué)時間沖突而無法如愿。此外，學(xué)校對投資學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、技能訓(xùn)練等方面的要求也不一定符合企業(yè)需要。

（三）校企合作停留在淺層次階段

目前很多獨立學(xué)院為了適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和教學(xué)改革的要求，都主動尋求企業(yè)來開展校企合作，但是由于校企雙方實力有限、合作機制不健全等原因，很多時候校企合作只停留在較淺層次的階段。比如有的金融機構(gòu)建立了校企合作實習(xí)基地，但只是掛個牌，無法給學(xué)生提供真實的實習(xí)機會，只在相關(guān)實踐課程由學(xué)校老師帶學(xué)生去企業(yè)參觀走訪，流于形式。這些淺層次的校企合作模式相當(dāng)于只是企業(yè)掛名，到企業(yè)參觀、實習(xí)，企業(yè)在校企合作中處于被動地位，沒有很好地參與到人才培養(yǎng)的全過程中，難以培養(yǎng)出滿足企業(yè)自身需要的投資人才。

三、推動獨立學(xué)院投資學(xué)專業(yè)校企合作發(fā)展的策略

（一）實現(xiàn)校企合作雙方共贏

針對企業(yè)參與校企合作積極性不高的問題，獨立學(xué)院可以基于互利共贏的原則給予合作企業(yè)更多服務(wù)。首先是搭建將校內(nèi)優(yōu)秀投資人才輸出到企業(yè)、成為企業(yè)人才儲備的通道。其次把企業(yè)專家引進課堂，邀請合作企業(yè)的一線骨干和管理人員到學(xué)校參與開講座、開培訓(xùn)班、指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使企業(yè)人員能夠從中獲取一定的課酬收入，也讓學(xué)生們從優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人士身上學(xué)到更多的投資行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗和實戰(zhàn)技能。再次學(xué)校要全面提高師資水平，利用師資隊伍為企業(yè)人員進行行業(yè)前言知識培訓(xùn)，為企業(yè)解決技術(shù)難題，真正為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益。

（二）建立校企合作配套的教學(xué)機制

獨立學(xué)院是高等教育的生力軍，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型投資人才，獨立學(xué)院要敢于突破傳統(tǒng)，建立更加靈活的教學(xué)機制。如實行較為彈性的實踐教學(xué)課程管理辦法，分不同批次、不同時間段來安排同一個年級的學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)鍛煉；在企業(yè)緊急需要實習(xí)生時，在不影響學(xué)生其他課程教學(xué)效果的情況下，通過靈活調(diào)整上課時間，滿足企業(yè)的用人需求；還可以通過與企業(yè)共同協(xié)商人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等，從而使學(xué)生的專業(yè)技能與企業(yè)崗位要求“無縫對接”。

（三）促進校企合作深度發(fā)展

校企合作倘若總是停留在安排學(xué)生參觀、實習(xí)這些淺層次階段，投資學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量就會大打折扣，因此要根據(jù)不同學(xué)校的實際情況，采取多種校企合作深入發(fā)展的模式。一是建立由校企合作代表組成的投資學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)市場實際需求情況確定投資學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計劃和課程設(shè)置，為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型投資人才出謀獻策。二是可以組建“訂單班”培養(yǎng)人才，本著學(xué)生自愿的原則，校企雙方商定出符合企業(yè)發(fā)展需要的課程體系，開展對應(yīng)的理論與實踐教學(xué)活動，為企業(yè)定向培養(yǎng)和輸送人才。三是建立校企合作產(chǎn)業(yè)園，在學(xué)校內(nèi)興建產(chǎn)業(yè)園區(qū)，通過減免費用等方式吸引企業(yè)到產(chǎn)業(yè)園成立工作站、培訓(xùn)室、創(chuàng)新實驗基地等，從而可以安排投資學(xué)專業(yè)學(xué)生直接在創(chuàng)業(yè)園參與合作企業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)，既可以為企業(yè)節(jié)省安排學(xué)生食宿等開支，也可以使學(xué)生不出校門就能上班，一舉多得。

【參考文獻】

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[2] 李洪亮，李永平，劉云利.新建本科院校校企合作教育的問題與策略[J].高教論壇，2016（11）：20-22.

作者簡介：陳婉霞（1987—），女，漢族，廣西梧州人，經(jīng)濟師，單位：廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院，研究方向：金融與財會。

基金項目：廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院2015年教學(xué)改革工程項目《應(yīng)用技術(shù)型投資學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建與研究》（項目編號：2015LSJG15）階段性成果。