摘 要：游戲是一種自發(fā)性的主體活動(dòng)。游戲本身的特點(diǎn)決定有必要把其引入到英語(yǔ)的課堂教學(xué)中。運(yùn)用游戲來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂游戲；教學(xué)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：游戲教學(xué)可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。興趣是兒童學(xué)習(xí)最好的老師。實(shí)踐證明，恰當(dāng)開(kāi)展課堂游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足他們的好勝心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并能激勵(lì)學(xué)生全心全意投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

一、 英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的原則

為了能使英語(yǔ)教學(xué)游戲真正發(fā)揮其應(yīng)有的功能，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，在玩中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，要求我們遵循以下幾項(xiàng)原則，掌握游戲教學(xué)的策略。

（一） 在游戲教學(xué)中，教師扮演主導(dǎo)者角色

游戲教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后指導(dǎo)學(xué)生有序的開(kāi)展活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要有明確的目的性。游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，這就要求教師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙地結(jié)合起來(lái)。

2. 教師要遵循以點(diǎn)帶面的原則，面向全體學(xué)生。新課程理念倡導(dǎo)全員參與學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)優(yōu)先設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生合作能力的游戲。以拍單詞游戲?yàn)槔?，?dāng)兩位學(xué)生在講臺(tái)上比賽拍單詞時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)事可做，不經(jīng)意地開(kāi)始開(kāi)小差。其實(shí)只要稍做改動(dòng)，就能讓全班學(xué)生的注意力集中在臺(tái)上的競(jìng)賽中。

3. 教師在游戲中要及時(shí)調(diào)控學(xué)生紀(jì)律，確保游戲活動(dòng)組織有序，活而不亂。因此教師在每次游戲開(kāi)始前，要明確指出學(xué)生在游戲過(guò)程中應(yīng)該遵循的游戲規(guī)則、評(píng)價(jià)制度和紀(jì)律要求。教師可以先請(qǐng)幾個(gè)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生演示，這樣就能確保游戲能夠有序進(jìn)行。

4. 教師在游戲時(shí)要對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束后要善于小結(jié)。如對(duì)表現(xiàn)活躍、大膽回答問(wèn)題的學(xué)生，教師要給以贊揚(yáng)：Excellent！ You are clever。而對(duì)于不敢回答、不能回答或回答不是很好的學(xué)生，教師應(yīng)耐心地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：Think it over、 Dont worry， take it easy.或者用期待性的口吻說(shuō)：I think you can do it well/better next time.等。

（二） 把握游戲融入課堂的時(shí)機(jī)，提升學(xué)習(xí)效率

融入游戲的時(shí)機(jī)要根據(jù)教學(xué)的要求和目標(biāo)來(lái)確定。根據(jù)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，游戲融入課堂的合理時(shí)機(jī)如下：課堂導(dǎo)入、傳授新知、鞏固舊知。

課堂導(dǎo)入階段學(xué)生的注意力比較分散，不能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)游戲，教師可以快速有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高注意力。如組織唱歌、聽(tīng)指令做動(dòng)作、Whats missing？等游戲，這種游戲的引入方式復(fù)習(xí)了大量的詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

在講授新知識(shí)時(shí)融入游戲活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)提供了條件。教師設(shè)計(jì)的與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容如學(xué)單詞、句型、閱讀文章等，更能幫助學(xué)生清晰地理解課文內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)。

鞏固舊知是一節(jié)英語(yǔ)課的最后一個(gè)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)期，這時(shí)需要引入趣味性強(qiáng)的競(jìng)賽游戲，以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。既能鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生學(xué)而不憊，對(duì)課堂回味無(wú)窮。

二、 教學(xué)游戲的類(lèi)型

以教學(xué)內(nèi)容劃分的知識(shí)性目標(biāo)和技能型目標(biāo)為依據(jù)，英語(yǔ)教學(xué)游戲大體分為兩大類(lèi)：知識(shí)性游戲：字母游戲、單詞游戲、句型游戲、語(yǔ)法游戲；技能型游戲：聽(tīng)說(shuō)游戲、讀寫(xiě)游戲、交際游戲。

1. 字母游戲

字母游戲主要是對(duì)26個(gè)英文字母及其順序的認(rèn)識(shí)與鞏固。如鄰居的游戲。教師說(shuō)出B，學(xué)生說(shuō)出其相鄰的兩個(gè)字母A和C。

2. 單詞游戲

單詞游戲主要用于復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，總結(jié)詞語(yǔ)記憶規(guī)律，擴(kuò)大和鞏固英語(yǔ)詞匯。如記憶游戲練習(xí)學(xué)生的詞匯量，A說(shuō)：I like apples.B接著說(shuō)：I like apples and bananas.C然后說(shuō)：I like apples、 bananas and peaches.如此類(lèi)推，學(xué)生既能練習(xí)了I like ...這個(gè)句型，也能拓展詞匯量。

3. 句型游戲

句型游戲主要用于復(fù)習(xí)句型，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型的能力。如練習(xí)句型Do you like？ Yes， I do/No， I dont.游戲如下：學(xué)生A從水果籃里挑選一個(gè)自己喜歡的水果，然后把水果放在一個(gè)箱子里，讓其余學(xué)生用句型Do you like？猜箱子里的水果，如果猜對(duì)，A則說(shuō)：Yes， I do。反之說(shuō)：No， I dont.

4. 語(yǔ)法教學(xué)

小學(xué)的語(yǔ)法游戲主要是對(duì)各種時(shí)態(tài)，介詞等句子與單詞綜合運(yùn)用而設(shè)計(jì)的游戲。如對(duì)比學(xué)習(xí)句型I like和She/He likes，可操作如下：A說(shuō)：I like apples. B可轉(zhuǎn)述說(shuō)：He/She likes apples，如此類(lèi)推進(jìn)行游戲。通過(guò)兩個(gè)句型的對(duì)比練習(xí)，學(xué)生可以知道第三人稱(chēng)后的動(dòng)詞要加s。

5. 聽(tīng)說(shuō)游戲

聽(tīng)說(shuō)游戲主要用于強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)音、辨音、培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。如傳話(huà)筒游戲：以一小組為單位，教師對(duì)A說(shuō)：I am tall.然后A把老師的話(huà)傳給B，B又往后傳，最后一個(gè)同學(xué)把話(huà)重新傳給老師，老師宣布自己聽(tīng)到的話(huà)是否與自己傳出的話(huà)一致。

6. 讀寫(xiě)游戲

讀寫(xiě)游戲是鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和規(guī)范書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的能力。如：看圖寫(xiě)話(huà)游戲，教師出示一幅圖，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的句型對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述，把描述的話(huà)寫(xiě)下，并大聲朗讀出來(lái)，寫(xiě)得多且讀得準(zhǔn)的為勝。

7. 交際游戲

交際游戲是對(duì)英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)的綜合性運(yùn)用，主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種生活情景，促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)交流，提升其口語(yǔ)水平，培養(yǎng)其英語(yǔ)交際能力。如模擬購(gòu)物、模擬去動(dòng)物園、模擬餐廳點(diǎn)餐等游戲。

三、 總結(jié)

教育實(shí)踐證明，課堂上引入教學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。所以英語(yǔ)教師要致力于研究設(shè)計(jì)更多實(shí)效性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的游戲，使其服務(wù)于教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗娟.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的游戲策略探究教[J].學(xué)科探究，小學(xué)教學(xué)，2011，（5）.

作者簡(jiǎn)介：

盧秀婷，廣東省佛山市，順德區(qū)北滘鎮(zhèn)林頭小學(xué)。