謝朝秀

摘要：德育滲透對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升意義重大。數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的德育滲透契機(jī)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要樹立良好的榜樣意識(shí)，通過數(shù)學(xué)知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的品德意識(shí)，做好學(xué)生的德育滲透教育工作，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育滲透；教育策略

“立德樹人”是新時(shí)期教育工作的根本任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。小學(xué)階段處于學(xué)生各項(xiàng)認(rèn)知能力、品德習(xí)慣的養(yǎng)成階段，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要踐行立德樹人教學(xué)理念，充分挖掘科目的德育滲透價(jià)值。通過教師的教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容的巧妙運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)教育、數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展運(yùn)用來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的綜合提升。

一、通過教師素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

都說“名師出高徒”，教師的教學(xué)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生可塑性強(qiáng)，數(shù)學(xué)課時(shí)安排多，教師對(duì)于學(xué)生的影響更大。教學(xué)中我們要樹立長遠(yuǎn)的教學(xué)理念與高度的責(zé)任意識(shí)，通過自身良好的個(gè)人魅力來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成不怕困難、自主學(xué)習(xí)、積極思考、敢于創(chuàng)新思維的良好品質(zhì)。特別是在應(yīng)用題教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生善于從不同的角度去分析問題、思考問題、解決問題，多問幾個(gè)為什么，不斷豐富他們的解題渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中教師要多給學(xué)生介紹解題思路，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富多彩，不斷培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中不滿足于一種解題方法的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣與總結(jié)歸納習(xí)慣。更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握。

另外數(shù)學(xué)教學(xué)中教師也要運(yùn)用自身的教學(xué)魅力來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)與數(shù)學(xué)精神。比如教師的行為舉止要迅速果斷，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成積極、快速、認(rèn)真的良好習(xí)慣。此外對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師也要耐心指導(dǎo)，不能打擊批評(píng)學(xué)生，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己巨大的進(jìn)步空間，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不卑不亢、戒驕戒躁、不斷進(jìn)步的良好品質(zhì)。

二、通過計(jì)算規(guī)則滲透規(guī)則意識(shí)

小學(xué)階段學(xué)生的自主思維能力以及自我控制能力較弱，加上學(xué)生的理解能力有限，在學(xué)習(xí)生活的過程中往往分不清主次，生活技能不足，學(xué)習(xí)效率較低。其實(shí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)邏輯性、抽象性、規(guī)則性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力、條理認(rèn)知意識(shí)都有重要的促進(jìn)價(jià)值。教學(xué)中我們要善于挖掘科目的這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，通過計(jì)算規(guī)則的教育來培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)與生活素養(yǎng)。比如在教學(xué)四則運(yùn)算的時(shí)候，我們就可以從生活中常見的“尊老愛幼”教育入手進(jìn)行對(duì)比分析，更好的滲透德育教學(xué)。在四則運(yùn)算的過程中要遵循先乘除后加減的原則，其實(shí)在生活中我們也要遵循尊老愛幼的原則，比如坐車的時(shí)候老弱病殘優(yōu)先、吃飯的時(shí)候要老人和孩子優(yōu)先等等。只有學(xué)生將這些計(jì)算原則深刻把握，才能夠在計(jì)算的時(shí)候不出錯(cuò)。在計(jì)算教學(xué)中滲透規(guī)則意識(shí)既能夠深化學(xué)生對(duì)于計(jì)算原理的認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)他們在生活中養(yǎng)成良好的品德意識(shí)與生活實(shí)踐能力，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

此外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我們也要引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算的過程中要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)于運(yùn)算符號(hào)、數(shù)字要認(rèn)真對(duì)待，切勿出現(xiàn)敷衍了事、亂寫亂畫的現(xiàn)象。讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)數(shù)字代表的不同含義與特殊意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成科學(xué)的數(shù)字認(rèn)知，不斷提升他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

三、通過學(xué)習(xí)態(tài)度滲透負(fù)責(zé)品德

小學(xué)階段學(xué)生的注意力容易分散，在學(xué)習(xí)的過程中不少學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)粗心大意的情況，在生活中也會(huì)丟三落四，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)發(fā)展。教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中重視德育滲透教育。比如在教學(xué)小數(shù)點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，我們就可以通過“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船墜毀的原因引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看、分析，通過主人公科馬洛夫的原話給學(xué)生進(jìn)行德育教育：“請你們學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?lián)盟一號(hào)今天發(fā)生的一切，就因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這場悲劇，也可以叫做對(duì)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的疏忽。同學(xué)們記住它吧”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)小數(shù)點(diǎn)就會(huì)造成無法估量的損失！進(jìn)而培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)生活的過程中細(xì)致認(rèn)真，為自己的每一個(gè)計(jì)算結(jié)果負(fù)責(zé)、為自己的學(xué)習(xí)發(fā)展負(fù)責(zé)！讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的生活哲理，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的教育意義，更好的深化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

此外教學(xué)中我們也要鼓勵(lì)學(xué)生善于進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們要讓他們善于引導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成良好的分享意識(shí)與共享精神，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合提升。

四、通過數(shù)據(jù)分析滲透愛國精神

數(shù)字是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要研究對(duì)象，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要載體。不少學(xué)生感覺數(shù)學(xué)計(jì)算枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要善于一些趣味的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，更好的滲透德育教學(xué)內(nèi)容。比如在教學(xué)營養(yǎng)午餐知識(shí)的時(shí)候，我們就可以聯(lián)系自身上學(xué)時(shí)候的艱苦條件，對(duì)比現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過國家的教育政策讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)期學(xué)生的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、報(bào)效祖國的良好意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)的數(shù)字來認(rèn)識(shí)到國家近些年來的發(fā)展變化。比如在教學(xué)分?jǐn)?shù)、比例知識(shí)的時(shí)候，我們就可以通過改革開放以來我國的GDP增長速度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國GDP占世界比重由2%上升到15%。通過這些內(nèi)容的滲透教育，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到國家的發(fā)展與民族的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)了解國家發(fā)展、通過數(shù)學(xué)感受時(shí)代變遷，更好地豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，完善他們的綜合感知。

此外教學(xué)中我們也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字化時(shí)代、信息時(shí)代數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將來更好的為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要樹立時(shí)代發(fā)展意識(shí)，重視學(xué)生的全面發(fā)展教育。關(guān)注學(xué)生的德育滲透教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合技能提升，為他們的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁秀華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的思考與實(shí)踐[J].中國校外教育，2017（30）：15-15