李倩

摘要：小學數(shù)學屬于小學教學中的重要科目，它是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)并提高學生的邏輯思維能力和抽象思維能力的關(guān)鍵途徑，同時它對學生解決問題能力的養(yǎng)成也起著重要作用。隨著學生學習的深入，小學高年級數(shù)學中也增加了一些生活的實際問題，使得小學高年級的數(shù)學變得越來越有難度。這些實際問題大都以生活為背景，立足于現(xiàn)實，考察學生的讀題能力和對數(shù)學知識的靈活運用能力。本文將以小學數(shù)學教材為例，分析如何在課堂上培養(yǎng)學生解決數(shù)學實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學高年級數(shù)學；實際問題；能力培養(yǎng)

小學高年級數(shù)學一直是很多學生的弱勢科目，究其原因主要是學生沒有掌握住新增設的題型——生活實際問題。培養(yǎng)學生實際問題的解決能力不僅能提高學生的數(shù)學成績，為以后的初高中學習打下堅實的基礎，也可以加深學習與生活的聯(lián)系，讓教學充分為生活服務。

一、小學高年級學生數(shù)學實際問題的教學現(xiàn)狀分析

通過對部分高年級學生的訪談與調(diào)查，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，小學高年級學生大都感覺有關(guān)生活實際的問題不容易理解，甚至出現(xiàn)讀不懂題目的現(xiàn)象，解決起來無從下手。在和部分老師交流后，我們也可以知道，小學高年級的數(shù)學老師也感覺這類題目在教學時難度較大，找到合適的切入點進行講授也不容易。在分析完部分數(shù)學試卷后，我們知曉，實際問題在試卷中所占的比重不小，分值也較大，想要數(shù)學得到高分，就不能丟掉這些題目所帶來的分數(shù)。但事實上，學生有關(guān)實際問題的得分率卻普遍偏低，既沒有讓家長和老師滿意，也挫傷了學生對數(shù)學學習的積極性。

二、培養(yǎng)小學高年級學生解決實際問題能力的一些方法

（一）培養(yǎng)學生的讀題能力和審題能力

學生想要正確解答相關(guān)的實際問題，就要首先讀懂題目的內(nèi)容與題目的要求。只有先培養(yǎng)學生良好的讀題能力和審題能力，才能讓學生明白題干想要說明的是什么內(nèi)容，要解答的是什么，進而用相關(guān)的數(shù)學知識進行解答。實際問題大部分是將數(shù)學中的數(shù)量關(guān)系問題與生活聯(lián)系起來，題干大都內(nèi)容較多，因此教師要教會學生正確審題，不要受次要信息的影響，準確找出題目中的數(shù)量關(guān)系，從而更好地作答題目。

教師在講解題目前，可要求學生自己進行讀題，讀不懂了就多讀幾遍，運用相關(guān)的語文知識，將題目進行細化，得到題干中的數(shù)學知識。在教學過程中要加大學生讀題的環(huán)節(jié)設置，以學生為主體，采用多種方式進行讀題能力的培養(yǎng)，如同桌互相讀題，小組合作審題等；同時還要多鼓勵學生，不能對這類題目感到恐懼，看到題干很長的試題，也不要害怕，要對自己進行積極的心理暗示，認真讀題，相信自己。

（二）培養(yǎng)學生規(guī)范的答題能力

學生讀題之后，就要進行對題目的解答了。在答題時，規(guī)范的答題步驟和答題方法也是學生正確解題的關(guān)鍵。因此教師在講課時要特別注意對教材中例題的講解，培養(yǎng)并提高學生規(guī)范的答題能力。在理解完題干的要求和意思，并知曉該題目所考察的數(shù)學知識點之后，要引導學生選擇合適的解決方法，仿照例題中的步驟進行解答。學生要明白在試卷上要寫清楚的答題過程，哪一步需要直接寫到試卷上，哪一步需要自己在演草紙上自行驗算并謄寫到試卷上；哪一步需要先寫，哪一步不能先寫。在學生規(guī)范答題的基礎上，要鼓勵學生發(fā)散思維，用多種方法進行解答，做到知識的靈活運用，觸類旁通。只有這樣，在以后的生活中，學生才能選擇最方便、最有效的方式進行問題的解答。

以數(shù)學五年級上冊教材中的題目為例：張燕家養(yǎng)的3頭奶牛，上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？在解答時，教師要讓學生首先讀清題目，在來思考先算什么，后算什么，什么可以寫到試卷上，什么需要在練習本上進行演算。這道題，學生可以有兩種方法進行解答。第一種先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量，再求每頭奶牛一天的產(chǎn)奶量。第二種先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量，再求每頭奶牛一天的產(chǎn)奶量。教師可以鼓勵學生進行思考，發(fā)散思維，同時要求學生答題時規(guī)范作答，寫清楚答題步驟。

（三）聯(lián)系生活實際，將教學與生活相聯(lián)系

小學高年級數(shù)學的實際問題經(jīng)常會出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語，這些專業(yè)術(shù)語對學生來說往往比較陌生，教師講解后，學生依然理解不深。這樣的現(xiàn)象會阻礙學生對題干的感知，影響學生解答的積極性。所以，教師就要將這些生澀難懂的知識和生活實際聯(lián)系起來，讓學生以更高效的方式讀懂題目，拉近數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（四）根據(jù)學生的特點，因材施教進行練習

在掌握了基本的審題技能和答題技能之后，就要進行不斷的練習進行鞏固和復習。每個學生都有自己的學習的具體情況，教師應該根據(jù)學生學習上的差異，對學生進行有針對的教學和練習。不能對所有的學生“一視同仁”，要根據(jù)學生的對該能力的掌握情況，合理設置練習的力度。

三、結(jié)論

小學高年級學生解決數(shù)學實際問題的能力培養(yǎng)不是一朝一夕的，這是個長期的、持續(xù)的過程。教師要在思想上重視這方面能力的培養(yǎng)，及時分析所教學生的學習特點，對教學方法和教學過程進行合理的改進，逐漸提升學生解題能力，為學生以后的更好發(fā)展打好基礎。