陸龍德

摘要：農(nóng)村學(xué)校安全管理關(guān)系到學(xué)生的健康、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定和教育的發(fā)展。近年來(lái)，基于農(nóng)村學(xué)校安全管理存在的種種問題，導(dǎo)致學(xué)校各種安全事故時(shí)有發(fā)生。本文就農(nóng)村學(xué)校安全管理存在的問題，談?wù)剛€(gè)人的一些粗淺看法，以推動(dòng)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育健康發(fā)展，以供讀者磋商

學(xué)校安全管理好壞直接影響全校師生的人身安全和學(xué)校的教育質(zhì)量，直接影響學(xué)校的健康發(fā)展和穩(wěn)定大局。因此，抓好學(xué)校安全管理至關(guān)重要。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校安全管理存在以下幾個(gè)方面問題：一是安全管理機(jī)制不到位。有些學(xué)校安全管理制度不科學(xué)，不嚴(yán)密，不全面，有的甚至不可操作，只是紙上談兵，成為應(yīng)付檢查的空洞條文。二是師生安全意識(shí)談薄，存在僥幸心理，安全責(zé)任感不強(qiáng)。三是家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，或長(zhǎng)年在外打工，認(rèn)為學(xué)生上了學(xué)，學(xué)校就是他的監(jiān)護(hù)人，很少關(guān)心學(xué)生安全教育問題。四是社會(huì)環(huán)境復(fù)雜。學(xué)生從小養(yǎng)成生活無(wú)規(guī)則、放蕩不羈的壞習(xí)慣，無(wú)拘無(wú)束難于管理。加上村寨周邊地理環(huán)境復(fù)雜，池塘、河溝、水窖、水庫(kù)很多，給學(xué)生上學(xué)放學(xué)安全帶來(lái)諸多隱患。

綜上所述，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校安全管理任重而道遠(yuǎn)。做好校園安全管理工作，我認(rèn)為堅(jiān)持“一個(gè)中心”、完善“兩個(gè)機(jī)制”、增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”、搞好“四動(dòng)”。

堅(jiān)持“一個(gè)中心”：堅(jiān)持以學(xué)生安全為中心不放松。學(xué)生健康安全是學(xué)校健康發(fā)展的生命線，作為學(xué)校管理的首項(xiàng)要?jiǎng)?wù)，先于一切、重于一切、高于一切，堅(jiān)持這條生命線不放松。

完善“兩個(gè)機(jī)制”：一是完善學(xué)校安全管理機(jī)制。常言說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校各種規(guī)章制度是對(duì)全體師生常規(guī)管理的準(zhǔn)則和依據(jù)，分工明確，職責(zé)到人，做到“三個(gè)清請(qǐng)楚楚”，即誰(shuí)的責(zé)任要清清楚楚，承擔(dān)什么安全責(zé)任要清清楚楚，出現(xiàn)問題如何處置清清楚楚。二是完善學(xué)校、家庭、社會(huì)安全管理互動(dòng)機(jī)制。落實(shí)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三位一體安全教育，與家長(zhǎng)簽訂安全監(jiān)管責(zé)任書、厘清家長(zhǎng)與學(xué)校管理學(xué)生的責(zé)職責(zé)，做到人人管理、人人負(fù)責(zé)。

增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”：一是增強(qiáng)校長(zhǎng)憂患意識(shí)，從依法治校角度對(duì)待學(xué)校安全工作，克服麻痹大意和僥幸心理，增強(qiáng)育人為本的人性化管理意識(shí)。二是增強(qiáng)師生的防范意識(shí)。消除師生僥幸心理，開展安全宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生居安思危。三是增強(qiáng)家長(zhǎng)安全責(zé)任意識(shí)。定期舉辦家長(zhǎng)法治、安全知識(shí)專題講座，增強(qiáng)家長(zhǎng)責(zé)任感和監(jiān)護(hù)意識(shí)。

搞好“四動(dòng)”：一是學(xué)?！爸鲃?dòng)”——主動(dòng)采取措施是學(xué)校安全工作得以順利實(shí)施、師生人身安全得到保障的根本保證。校長(zhǎng)有清晰安全管理工作思路，當(dāng)好決策者和“領(lǐng)頭羊”；安全管理員主動(dòng)排查整治安全隱患，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)中。二是家?！盎?dòng)”——實(shí)行無(wú)縫隙管理。節(jié)假日或重要活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》或以短信形式告之家長(zhǎng)，堅(jiān)決克服放學(xué)后學(xué)生管理出現(xiàn)空缺。教師經(jīng)常家訪，通報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)。家校合力，最大程度地化解學(xué)生各種 “疑難雜癥”。三是警校“聯(lián)動(dòng)”——警校聯(lián)合，徹底治理影響校園周邊治安秩序的各種突出問題，嚴(yán)厲打擊各種侵害師生人身安全的違法犯罪活動(dòng)，對(duì)“污點(diǎn)”學(xué)生、違法傾向?qū)W生或社會(huì)青年起到震懾和教育作用。四是案例“觸動(dòng)”——利用身邊真實(shí)案例，剖析當(dāng)下青少年違法犯罪帶給個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害性，深入淺出地講解相關(guān)法律知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)深深觸動(dòng)，防微杜漸，避免違紀(jì)違法事件發(fā)生。

農(nóng)村學(xué)校安全管理有其特殊性，防止學(xué)生安全事故的發(fā)生，制度是重點(diǎn)、預(yù)防是關(guān)鍵、措施是保證，平安是目標(biāo)。家長(zhǎng)、老師、學(xué)校重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提出嚴(yán)格的要求，把父母、老師、學(xué)校對(duì)人身安全的重視變成學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，確保安全管理有效實(shí)施。