陳恒英

【摘要】思想政治理論課是高校教育工作的重要組成部分，在新的歷史條件下，只能加強不能削弱，特別是在新媒體時代，如何更好的開展這項工作，應(yīng)當(dāng)進行不斷的實踐和探索。本文對新媒體環(huán)境下的思想政治理論課教學(xué)方法改革與創(chuàng)新問題進行了探討，首先分析了新媒體對思想政治理論課教學(xué)的影響，最后就如何做好新媒體環(huán)境下的思想政治理論課教學(xué)工作提出一些創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境 思想政治理論課 教育創(chuàng)新

【中圖分類號】G41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0078-02

新媒體的快速發(fā)展，使人們獲取新聞、信息、知識的渠道越來越廣泛，特別是由于新媒體具有很強的開放性，對大學(xué)生的影響十分廣泛，因而如何做好新媒體環(huán)境下的思想政治工作，是思想政治理論課教師必須高度重視的問題，只有通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能使其更加適應(yīng)新媒體環(huán)境，進而使思想政治理論課教學(xué)工作取得更好的成效。對此，廣大教師應(yīng)當(dāng)更加重視新媒體環(huán)境對思想政治工作的重要影響，通過趨利避害、揚長補短，推動教學(xué)工作取得良好成效。

一、新媒體對思想政治理論課的影響

新媒體具有很強的開放性，對于廣大思想政治理論課教師來說，在新媒體環(huán)境下應(yīng)當(dāng)對其影響有清醒的認(rèn)識，進而通過卓有成效的教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力使思想政治教育理論課教學(xué)工作更加適應(yīng)新媒體環(huán)境、更加符合學(xué)生的需求、更加體現(xiàn)時代特色。深入分析新媒體對思想政治理論課的影響，突出表現(xiàn)在不利影響和有利影響兩個方面。

從不利影響來看，由于新媒體的開放性，使學(xué)生獲取新聞、信息、知識的渠道越來越廣泛，這也直接導(dǎo)致很多學(xué)生在新媒體環(huán)境下受到一些不良思潮的影響，導(dǎo)致自身的思想政治素質(zhì)不高，特別是一些學(xué)生由于“三觀”沒有形成，極易受到不法分子的影響，進而出現(xiàn)一些思想狀況，甚至政治敏銳性和政治鑒別力不強，給新時期思想政治理論課教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)，要求廣大教師一定要適應(yīng)新媒體環(huán)境，采取更加符合學(xué)生實際、更具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，否則教學(xué)工作將受到一定的影響和阻礙。廣大思想政治理論教師一定要對這些不利影響有清醒的認(rèn)識，特別是要善于捕捉學(xué)生在運用新媒體方面出現(xiàn)的問題以及錯誤的導(dǎo)向，并通過有效的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠步入正確軌道，確保學(xué)生不受新媒體環(huán)境的影響，使自身的思想政治理論水平不斷得到提升。

從有利影響來看，由于學(xué)生對新媒體具有很強的感知性，因而都比較樂于運用新媒體，因而廣大思想政治理論課教師可以充分利用新媒體的開放性、互動性以及多元性開展教學(xué)工作。廣大思想政治理論教師在看到新媒體的不利影響基礎(chǔ)上，一定要充分認(rèn)識到其對思想政治理論課教學(xué)的支持作用，特別是很多新媒體平臺都被學(xué)生所熟悉、所喜歡，因而教師該當(dāng)采取“因勢利導(dǎo)”的方式，對新媒體進行更加科學(xué)和有效的應(yīng)用，努力化不利影響為有利因素，更好的運用新媒體開展教學(xué)工作。這一點，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V大教師的高度重視，并且落實到具體的教學(xué)工作中去，發(fā)揮自身的主觀能動性，加強對新媒體的研究，應(yīng)用新媒體開展教學(xué)工作、推動教學(xué)創(chuàng)新。

二、新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新路徑

在新媒體環(huán)境下，教師要想使思想政治理論課教學(xué)工作取得更好的成效，至關(guān)重要的就是要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，特別是要從新媒體的特點出發(fā)，堅持“以人為本”，著力強化思想政治理論課教學(xué)的系統(tǒng)性和全面性建設(shè)，大力加強思想政治理論課教學(xué)改革，努力在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)方面取得突破。

一是占領(lǐng)新媒體陣地。

對于廣大思想政治理論課教師來說，要想做好新媒體環(huán)境下的教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要對新媒體在思想政治理論課教學(xué)中的不利影響有清醒的認(rèn)識，特別是要善于通過科學(xué)的教學(xué)方法，占領(lǐng)新媒體陣地，加大對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在新媒體環(huán)境下不斷培養(yǎng)自身的思想政治素質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)深入分析新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新模式，努力適應(yīng)形勢發(fā)展需要，比如在教學(xué)的過程中，由于學(xué)生在運用新媒體方面都具有很強的依賴性，因而應(yīng)當(dāng)教育和引導(dǎo)學(xué)生更好的運用新媒體，對新媒體上的一些不良思想、不良信息進行有效的識別，并且發(fā)揮自身的積極作用，對這些不良思想、不良信息進行抵制。要更加重視對學(xué)生運用主流網(wǎng)絡(luò)媒體的引導(dǎo)，同時還要加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，努力使學(xué)生在新媒體環(huán)境下更加重視自身的素質(zhì)。

二是善于運用新媒體。

新媒體對教師開展思想政治理論課提供了一些有效的平臺和載體，教師在開展教學(xué)工作的過程中，可能更加充分的運用新媒體進行教學(xué)創(chuàng)新，能夠取得更好的成效。比如我在開展教學(xué)工作的過程中，高度重視對新媒體的應(yīng)用，建立了思想政治理論課微信教學(xué)平臺，在微信教學(xué)平臺上，我十分注重對學(xué)生的引導(dǎo)，對于一些重點和難點教學(xué)內(nèi)容，都通過微信群向?qū)W生進行講解，而且還積極引導(dǎo)學(xué)生在微信群進行互動，使學(xué)生們能夠暢所欲言，我則重點在引導(dǎo)方面下功夫，對學(xué)生們的見解以及討論情況，最后我都進行科學(xué)的分析，并且將正確的觀點呈現(xiàn)給學(xué)生。此外，我還高度重視“微課”教學(xué)模式的應(yīng)用，在開展教學(xué)的過程中，我對一些重要的問題都錄制成微課，并且上傳統(tǒng)的微信群或者校內(nèi)網(wǎng)，讓學(xué)生們進行討論，并且要求學(xué)生要對相關(guān)的問題形成自己的觀點和想法，起到了很好的作用。對于廣大教師來說，在看到新媒體環(huán)境給教學(xué)工作帶來不利影響的同時，也要更加深刻的認(rèn)識到新媒體對教學(xué)工作的有利方面，并且從自身的教學(xué)工作實際出發(fā)，積極探索更加有效的教學(xué)方法，能夠取得更好的成效。

三是狠抓教學(xué)融合性。

做好新媒體環(huán)境下的思想政治理論課教學(xué)工作，必須在教學(xué)方法創(chuàng)新方面進行積極的過程和嘗試，更為重要的則是要在教學(xué)整合方面實現(xiàn)新的更大的突破，這有賴于教師的探索。比如我在開展教學(xué)工作的過程中，從思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計與安排出發(fā)，都高度重視對學(xué)生的“三導(dǎo)”，即課前引導(dǎo)、課上指導(dǎo)、課后教導(dǎo)，并將新媒體平臺和技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作，在課前引導(dǎo)方面要求學(xué)生通過新媒體查閱相關(guān)的資料，以掌握更多的內(nèi)容；在課上指導(dǎo)方面，我則更多的運用多媒體技術(shù)開展指導(dǎo)工作，比如微課、PPT課件等都具有很強的指導(dǎo)性；在課后教導(dǎo)方面，我更多的運用微信平臺、QQ平臺以及校內(nèi)網(wǎng)開展對學(xué)生的教導(dǎo)工作，當(dāng)學(xué)生在思想政治方面出現(xiàn)不良傾向的情況，及時發(fā)現(xiàn)、及時引導(dǎo)，使思想政治理論課更具有理論性和實踐性，效果很好。

綜上所述，在新媒體快速發(fā)展的大背景下，給思想政治理論課教學(xué)工作提出了新的要求，如何更好的適應(yīng)新媒體、運用新媒體，已經(jīng)成為廣大教師必須高度重視的問題。從當(dāng)前教學(xué)情況來看，很多教師對新媒體還沒有很高的認(rèn)識，導(dǎo)致教學(xué)工作無法取得實實在在的成效，因而一定要在創(chuàng)新教學(xué)方法方面下功夫，特別是要在占領(lǐng)新媒體陣地、關(guān)于運用新媒體以及狠抓教學(xué)融合性方面下功夫，努力使思想政治理論課教學(xué)工作步入新的發(fā)展階段，最大限度的提升學(xué)生的思想政治理論水平，促進學(xué)生全面性發(fā)展。

參考文獻：

[1]李雨容.新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新思考[J].管理觀察，2017，（20）：111-112.