蔣中云

【關(guān)鍵詞】 化學教學；情感教育；作用；方法

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0061—01

心理學研究表明，非智力因素在學生的學習和成長中起著非常重要的作用，積極豐富的情感、態(tài)度和價值觀，能促使學生的認識過程、意志過程、個性品質(zhì)、綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展和提升?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！彼^“道”，不僅指學生學習的方法、做事的原則、處世的哲理，更包含了學生情感、態(tài)度及價值觀的養(yǎng)成和培養(yǎng)。在某種程度上，對學生進行科學的情感、態(tài)度、價值觀方面的教育比傳授學科知識和學習方法更顯重要。本文結(jié)合初三化學教學中通過生活化知識教學的實踐與探究就培養(yǎng)和加強學生情感教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、情感教育在教學中的作用

在新的化學課程標準中，情感、態(tài)度及價值觀的教育不再是化學知識與能力的陪襯和附屬，而是化學課程的終極目標。這既體現(xiàn)了化學教學認知與情意的統(tǒng)一，也凸現(xiàn)了情感、態(tài)度及價值觀在化學教學中的作用。新課程標準下的情感不僅包含學習興趣、學習熱情、學習動機、學習習慣，更包括內(nèi)心的體驗與心靈世界的豐富；態(tài)度不僅包含學習態(tài)度、學習責任、學習智慧，更包括樂觀的生活態(tài)度，求實的科學態(tài)度，寬容的人生態(tài)度；價值觀，不僅強調(diào)個人的價值，更強調(diào)科學價值與人文素養(yǎng)。因此，在學科教學中加強情感教育至關(guān)重要。

二、實施情感教育的方法

1. 運用化學情景實現(xiàn)情感教育。設(shè)計化學學習情境，能調(diào)動學生的好奇心、求知欲以及情感和興趣。初中學生對新鮮事物具有很強的好奇心和求知欲，所以掌握好學生的這個心理特質(zhì)，在教學過程中把理論知識與社會實踐相結(jié)合，對于調(diào)動學生興趣、培養(yǎng)學生思維發(fā)展非常有利。教學過程中設(shè)定學習情境，要讓學生有身臨其境的感受，為學生提供更加容易掌握的知識點，構(gòu)成濃厚的氛圍，并且多設(shè)定一些能夠參加的活動，讓學生深有感觸，最終實現(xiàn)舉一反三。

2. 挖掘德育素材，培養(yǎng)愛國情感。在化學教學中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，對學生進行政治思想和科學素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生愛國、愛科學的情感。在這一點上，化學較其他學科有著許多獨特的優(yōu)勢，講解中做到有理、有據(jù)，以理育情。通過科學家熱愛祖國的動人事跡和對科學的不懈追求，可以培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學生嚴謹、求實、創(chuàng)新的科學品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛科學的情感和意志。

3. 貼近學生生活，聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學生生活情感?！痘瘜W課程標準》不僅在內(nèi)容標準的設(shè)置上突出生活情境，還在內(nèi)容標準的每一單元下列出若干可供選擇的學習情境素材，這有助于教師落實“貼近生活”、“聯(lián)系實際”的教學要求，加深學生對“科學—技術(shù)—社會”的理解，增強學生社會責任感；教師不斷地從社會生活和生產(chǎn)實際激發(fā)學生的學習激情，使學生在體驗中逐步認識化學在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

三、實施情感教育的途徑

由于聯(lián)系生活的化學知識面廣，而且這些知識是綜合的、相互滲透的，要講清楚生活中的化學知識，往往會超出初中學生的學識水平而難于奏效，為此生活中的化學知識教學可采用下列幾種教學方法進行，進而培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)注科技、重視健康的生活情感。

1. 聯(lián)系實際拓展法。例如，在講解水資源時，自然會聯(lián)系到“水資源的分布”、“水在自然界中的循環(huán)”、 “水與人體健康”、“酸雨的形成”、“水污染及其防治”、“水在工農(nóng)業(yè)中的作用”等內(nèi)容，在講解“化學元素與人體健康”中也可增加適量的內(nèi)容作以補充，如問學生為什么食用碘鹽和鈉鹽等知識，使學生對人體所需要的常量元素和微量元素有了提高和認識，也更多地了解到化學在提高人類健康、改善人類生活方面發(fā)揮的重要作用，以培養(yǎng)學生的生活情感。

2. 專題報告講授法。講授的專題有：環(huán)境化學、能源化學、材料化學、日用化學、廚房化學等。例如，在能源化學講座中可以講授以下內(nèi)容：三大化石能源的形成與利用、海洋中的自然資源、新能源的開發(fā)與利用、能源與社會發(fā)展等。通過專題講座可以培養(yǎng)學生運用化學知識分析和解決問題的能力，以及對社會的責任感和獻身精神，同時提升學生生活能力，增強對化學學科的全面了解和認識，提高學習的積極性和主動性。編輯：張 昀