胡小芳

微笑是一種樸實的精神動力，教師的微笑更是一種重要的教育資源和教育力量。

至今還記得剛參加工作時，一位經(jīng)驗豐富的老教師告訴我，在學(xué)生面前一定要嚴(yán)肅、嚴(yán)厲，盡量不要在學(xué)生面前笑，一旦笑了，學(xué)生以后就不怕你了……聽著他的諄諄告誡，看著他語重心腸的樣子，我點了點頭。

然而，不久的一次偶遇讓我不得不重新反思自己的做法。那是一天晚自習(xí)后，我看見教室的燈還亮著，便決定去看看，剛走到教室的后門，就聽見倆學(xué)生在說：“唉！你說教咱們語文的胡老師怎樣？”“好??！知識面廣，講得又仔細(xì)、生動，時常關(guān)注我們的學(xué)習(xí)……”“?！！?，你說的這些我都知道，可是我覺得胡老師上課太嚴(yán)肅了，不像英語老師，經(jīng)常有說有笑的，說實話，我也知道胡老師很好，可是一看到那張沒有一絲笑容的臉，我就有一種莫名的緊張，唉……”聽了倆人的議論，我沒有做聲，悄悄地離開了教室。

回去的路上，我的腦海里時不時地浮現(xiàn)剛才學(xué)生的議論，反思自己平常的一言一行，與學(xué)生交往的一點一滴。還真是的，為了維護所謂的師道尊嚴(yán)，我上課不茍言笑，過于嚴(yán)肅，學(xué)生幾乎都不敢看著我，課堂氣氛有些過于凝重，課間我也發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生看見我，本來有說有笑的氣氛也會瞬間安靜，甚至部分學(xué)生看見我就跑了。我明顯感覺與他們之間有著一層看得見、摸不著的隔膜。

“鑰匙在哪兒呢？”我自己也一直在思考。今天無意間聽到學(xué)生的對話，讓我一下子豁然開朗。記得戴爾·卡耐基說過：“一個人臉上的表情比他身上穿的更重要?！蔽⑿ψ鳛橐环N積極的表情，不僅能保持自身的良好形象，也能影響他人積極的情感體驗。我何不主動拿下“面具”，對學(xué)生多一點微笑，讓他們在輕松愉快的氛圍中健康成長呢？

第二天課堂上，我有意識地提醒自己，在學(xué)生思考問題時，微笑地給予關(guān)注；在學(xué)生答對問題時，微笑地給予表揚；在學(xué)生回答不完整時，微笑著給予指導(dǎo)；在學(xué)生困惑緊張時，微笑地給予鼓勵；在學(xué)生注意力不集中時，微笑地提醒……那一堂課下來，我明顯地感覺到課堂氣氛好多了，學(xué)生的表現(xiàn)也比平常積極多了。尤其讓我意外的是，中午在去餐廳的路上，幾個女生居然主動跟我打招呼。幾天后的學(xué)生周記里，一個學(xué)生寫到了我 “現(xiàn)在的語文課，那個一直板著臉的胡老師不見了，大家再也不用提心吊膽了，怕這怕那了，因為課堂上胡老師很多時候都會用微笑鼓勵、提醒、理解和包容我們，我們一定要好好學(xué)習(xí)……”看著那質(zhì)樸的語言，我更加堅定和明確了自己今后的教育之路。

教師的微笑是一種無聲的、親切的語言，是一種無聲的、動人的音樂，是一種積極的、健康的、向上的教育力量。它似一滴露珠，帶來了希望，似一束幼苗，孕育了生命。教師的微笑是師生間心靈溝通的橋梁，更是教師對學(xué)生的關(guān)注、贊許、友好、激勵、關(guān)心和包容，使學(xué)生感受到親切，理解，安慰和愉悅。只有心中真正有學(xué)生，教師才會有甜美、會心、真誠的微笑，只有真正尊重學(xué)生人格、地位和潛能，教師的微笑才會真正迸發(fā)出智慧的火花和無窮的教育力量。