許明

【關(guān)鍵詞】 高三復(fù)習(xí)；備考；問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】 G633.98 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）01—0125—01

高三復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過(guò)程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來(lái)的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告看，考生普遍存在的問(wèn)題主要是：（1）基本概念不清；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)；（3）試題閱讀理解能力弱；（4）文字表達(dá)能力差。事實(shí)上這幾個(gè)方面通過(guò)復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，是會(huì)得到很大程度改進(jìn)的。下文結(jié)合考綱，淺談高三復(fù)習(xí)備考應(yīng)對(duì)策略。

一、正確把握復(fù)習(xí)方向

1.研究高考試題。縱觀每年的高考試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)甘肅高考形式，重點(diǎn)研究一下海南寧夏及西北五省近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初要認(rèn)真研究近五年高考試題，在一定程度上把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制訂出相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

二、合理制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

一進(jìn)入高三階段，老師應(yīng)首先認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說(shuō)明，明確考試范圍、能力要求，同時(shí)把當(dāng)年全國(guó)各地高考試卷對(duì)照考試說(shuō)明逐題分析弄清每一題所考查的知識(shí)點(diǎn)、能力要求及問(wèn)題情景、命題形式等；并與往年試卷作對(duì)比，弄清高考?？嫉闹鞲芍R(shí)點(diǎn)、高考變式題背后有沒(méi)有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把必修和選修三冊(cè)教材共十四個(gè)單元分七個(gè)專題，側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時(shí)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。讓師生做到心中有數(shù)，有章可循。

三、慎重選擇復(fù)習(xí)資料

為避免學(xué)生毫無(wú)目的地選擇資料并進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，選擇復(fù)習(xí)資料時(shí)應(yīng)注意：①習(xí)題要有代表性，體現(xiàn)少而精，一道習(xí)題要體現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合點(diǎn)。②習(xí)題要有階段性，開始要注重基礎(chǔ)加一定綜合，后要綜合帶基礎(chǔ)。③要有綜合性，即知識(shí)的綜合、能力的綜合、思維的綜合，都是高考越來(lái)越重視的。

四、正確選擇復(fù)習(xí)方法

1.以課本為基礎(chǔ)。根據(jù)考綱的要求，考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)回歸課本，重視基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)和核心概念的掌握。

2.以試題訓(xùn)練為中心。高考是選拔性的考試，其試題具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。復(fù)習(xí)時(shí)一定要以試題訓(xùn)練為中心，從試題的解答中去突破知識(shí)點(diǎn)和落實(shí)考點(diǎn)，進(jìn)而提高自己的解題能力。

3.以能力提高為重點(diǎn)。理綜生物試題量少，所以在題目的設(shè)計(jì)上，更多地突出學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合遷移?？杉哟罂疾榈闹R(shí)面，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的能力。這些能力包括閱讀能力、理解能力，獲取信息和知識(shí)的能力，推理能力、分析能力、語(yǔ)文表達(dá)能力以及完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。為此，考生要進(jìn)行必要的訓(xùn)練，梳理知識(shí)、歸類題型、提高能力，同時(shí)應(yīng)反對(duì)突擊式、填鴨式題海戰(zhàn)術(shù)式的復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)按照考試說(shuō)明，按照考試的標(biāo)準(zhǔn)要求，去提高各種能力和基本素質(zhì)。

4.做好整理和復(fù)習(xí)。高三學(xué)生應(yīng)該說(shuō)“見多識(shí)廣”，只要保證把做過(guò)的作業(yè)、隨堂訓(xùn)練、大小考試的題目吃透，使前面自己出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，高考成功就有了保證。而這需要同學(xué)們積累錯(cuò)題，建立錯(cuò)題集，并及時(shí)翻閱復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，要注意復(fù)習(xí)時(shí)不是隨便翻翻看看答案就行了，而是對(duì)做過(guò)的好題、難題重新分析，揣摩知識(shí)點(diǎn)，再現(xiàn)解題過(guò)程，從中領(lǐng)悟出試題的命題特征及命題趨勢(shì)。

5.適當(dāng)關(guān)注社會(huì)科學(xué)問(wèn)題。在高三生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不斷關(guān)注社會(huì)、關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)，特別是生命科學(xué)方面的動(dòng)向，對(duì)能用課本知識(shí)解決社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)要不放過(guò)，如：艾滋病的流行和防治、“非典”、“人類基因組計(jì)劃”、“神舟”系列飛船動(dòng)植物搭載實(shí)驗(yàn)、環(huán)境污染與治理……眾多的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，這也是提高能力的一個(gè)方面，高考試題有很多都是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析科學(xué)現(xiàn)象及問(wèn)題。

五、合理利用復(fù)習(xí)時(shí)間

高三各門高考科目，或多或少都存在搶時(shí)間的現(xiàn)象，學(xué)生可能疲于應(yīng)付，常常是自我支配的時(shí)間較少。如何解決學(xué)科應(yīng)有的時(shí)間分配？筆者通過(guò)多年的高三教學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)用時(shí)深有體會(huì)，例如，學(xué)生每天用于生物學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間不能少于1小時(shí)，可以讀書或翻閱雜志或?qū)?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納、反思或做生物作業(yè)，其他學(xué)科也要酌情處理。

編輯：張昀