摘 要：在初中教學(xué)體系中，物理教學(xué)占據(jù)著極為重要的地位，通過開展物理教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與意識(shí)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);創(chuàng)新能力;分析研究

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-16

作者簡介：徐鵬飛（1970—），男，江西玉山人，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：初中物理教學(xué)。

1.對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

調(diào)查顯示，在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，教師一直占據(jù)課堂主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與效果并不理想。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，也就不能全面地掌握好教師所講述的內(nèi)容，從而也就使得物理課堂教學(xué)十分枯燥與乏味，學(xué)生的思想也受到了限制，課堂教學(xué)的效果也就不高。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要先更新自身的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂中的主體，教師要站在引導(dǎo)的位置上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)建和諧民主的課堂，突出學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

在新課改的影響下，教學(xué)成為教師與學(xué)生之間的相互作用與交流活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生營造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來吸引學(xué)生的目光，保證師生之間交流。且通過開展有效的教學(xué)，還可以讓學(xué)生保持身心上的愉悅，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中去，提高課堂教學(xué)的效率。作為教學(xué)活動(dòng)的參與者與組織者，教師要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以后，還要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而保證合作學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，教師還要掌握好學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，這樣才能幫助學(xué)生解決好存在的問題，如果學(xué)生遇到問題，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析與思考，通過查閱相關(guān)資料來找出問題的答案[1]。

3.從物理實(shí)驗(yàn)出發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理與實(shí)際生活有著極為密切的聯(lián)系，因此物理教學(xué)也就與實(shí)驗(yàn)分不開。因?yàn)槲锢砀拍畲嬖谝欢ǖ某橄笮裕栽谡n堂中教師就耗費(fèi)了大量的時(shí)間與精力進(jìn)行教學(xué)，這使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容產(chǎn)生了厭倦心理。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)融入一些實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)來理解物理概念。

4.結(jié)合實(shí)際問題來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課改的影響下，對(duì)物理教學(xué)提出了全新的要求。通過從生活實(shí)際出發(fā)來找出物理知識(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理與生活之間的關(guān)系。且通過對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行調(diào)查可以看出，一些物理原理與規(guī)律等都是對(duì)生活中一些常見現(xiàn)象的總結(jié)與歸納，這樣也就可以運(yùn)用到日常生活中去。教師在開展教學(xué)工作的過程中就可以從日常的生活中找出與物理相關(guān)的事件，這樣也就可以活躍好課堂教學(xué)的氣氛。且在這種教學(xué)方法的影響下，學(xué)生也愿意參與到學(xué)習(xí)中去，這樣也就可以有效提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)杠桿原理概念知識(shí)的過程中，就可以借助阿基米德說的話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撐起整個(gè)地球”。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生找出生活中存在的杠桿知識(shí)，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

5.在課堂中運(yùn)用多媒體

在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)建活躍的教學(xué)氛圍，同時(shí)也可以帶給學(xué)生新奇的體驗(yàn)。教師在課堂教學(xué)中要正確地運(yùn)用好多媒體，以此來影響學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，通過讓學(xué)生觀察實(shí)物或是教具等來鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見與看法，同時(shí)也可以通過生活中的實(shí)際現(xiàn)象來吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生來進(jìn)行提問。只有真正發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，才能真正培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生掌握好物理知識(shí)，突出多媒體教學(xué)的作用與效果。在初中物理教學(xué)中，通過融入視頻、音頻以及圖片等可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]。

綜上所述，隨著新課改的不斷影響，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好分析與研究工作，對(duì)教學(xué)方法與理念等進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還要樹立起正確的教學(xué)觀，采用有效的教學(xué)模式來開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙正龍.芻議物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（16）：109.

[2]胡培良.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：157.