王樹新

摘 要：足球是一項(xiàng)深受青少年喜愛的體育項(xiàng)目，也是初中體育教學(xué)體系中一門重要的課程。一直以來，我國足球運(yùn)動水平處于落后狀態(tài)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因就是我國足球運(yùn)動的普及程度低，尤其是中小學(xué)體育教學(xué)中，足球教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，造成我國足球運(yùn)動發(fā)展水平滯后。為了讓更多的學(xué)生可以參與到足球運(yùn)動中，應(yīng)推動“校園足球”快速發(fā)展，就具體的推進(jìn)策略展開探討。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；校園足球；推進(jìn)對策

校園足球主要是指在校園內(nèi)展開足球教學(xué)，對足球知識進(jìn)行普及，設(shè)立足球聯(lián)賽，開展足球活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，發(fā)展學(xué)生足球運(yùn)動能力，提升學(xué)生足球運(yùn)動參與度，從而達(dá)到發(fā)展足球運(yùn)動、普及足球教育、推動我國足球騰飛的總目標(biāo)[1]。在本文中，筆者以初中體育教學(xué)為研究對象，就如何推進(jìn)“校園足球”闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

一、加強(qiáng)“校園足球”文化宣傳

由于足球運(yùn)動在我國普及率比較低，很多初中生并未接觸過足球，即使接觸過足球但是對足球的了解也不深入。這種情況下，大多數(shù)學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)籃球，而對足球沒有濃厚的興趣。加上部分家長的影響，很多初中生認(rèn)為學(xué)習(xí)足球并沒有多大的用處，而且我國的足球運(yùn)動水平一直處于落后狀態(tài)，這讓初中生的運(yùn)動熱情也受到一定的影響[2]。上述這些因素對我國“校園足球”的推進(jìn)均會造成一定的阻礙，也不利于初中體育教學(xué)活動的開展。為了改善這一局面，為“校園足球”的開展奠定良好基礎(chǔ)，學(xué)校以及體育教師要加大對“校園足球”的文化宣傳。通過有效的文化宣傳讓學(xué)生對足球有一個(gè)全面的、深入的認(rèn)識。比如我校通過足球氛圍營造、足球文化宣傳、足球相關(guān)內(nèi)容的宣傳、足球活動的開展等各種方式普及足球文化，有效消除了學(xué)生對足球的偏見，讓學(xué)生對足球有一個(gè)更加全面和深入的了解。學(xué)生在足球運(yùn)動中感受到前所未有的樂趣，對足球的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃厚。為了贏得家長的支持，我校還充分利用家長會、家長活動日以及微信、QQ等途徑對家長進(jìn)行知識普及，讓家長也清楚認(rèn)識到足球運(yùn)動對孩子成長的意義，從而贏得家長的認(rèn)可與支持，這對“校園足球”活動的有效推進(jìn)和順利開展具有重要的意義。

二、構(gòu)建合理的足球課程

通過對當(dāng)前初中體育教學(xué)情況的分析可以看出，我國還有很多的初中學(xué)校缺少完善的足球課程體系，導(dǎo)致足球活動的開展毫無章法可循，比較隨意，缺少科學(xué)性、規(guī)范性和系統(tǒng)性[3]。為了改善這一局面，有效推進(jìn)“校園足球”活動的開展，學(xué)校必須要合理安排并規(guī)劃足球課程。首先，學(xué)校要對各個(gè)年級足球課程的開設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌，保證各個(gè)年級都有效開設(shè)足球課程。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校要對每個(gè)班級每個(gè)星期的足球課程數(shù)量進(jìn)行合理安排，在傳授基本足球技能的基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，學(xué)?？梢越o學(xué)生適當(dāng)安排課余的訓(xùn)練時(shí)間，這對提升足球教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣具有重要的意義。例如，我校將足球課程劃分為三個(gè)部分：必修課程、選修課程和自修課程。其中，必修課程是學(xué)校足球活動課與學(xué)校足球課進(jìn)行1：1結(jié)合而組成的，課程內(nèi)容主要包括足球競技規(guī)則、足球技術(shù)訓(xùn)練、足球基本動作以及足球基本知識。自修課程主要包括校外的足球比賽。我校偶爾會舉辦一些跨年級、跨班級的足球比賽活動，有時(shí)候會帶領(lǐng)學(xué)生參加一些跨學(xué)校的足球比賽活動，而且還會定期舉辦學(xué)區(qū)內(nèi)或者學(xué)校內(nèi)的足球聯(lián)賽活動，以此提升學(xué)生的足球?qū)嵺`技能。

三、創(chuàng)新足球教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，由于各個(gè)方面因素的限制，教師通常讓學(xué)生在課堂上反復(fù)地、機(jī)械地練習(xí)某一個(gè)動作，導(dǎo)致足球?qū)W習(xí)過程枯燥、乏味，學(xué)生表現(xiàn)出來的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣不高。為了推動“校園足球”活動的順利開展，同時(shí)也為了提升體育教學(xué)效果，體育教師必須要不斷創(chuàng)新足球教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的示范式教學(xué)法，取而代之采取小組競賽法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方式，將學(xué)生的參與熱情充分調(diào)動起來。例如，筆者在足球教學(xué)中經(jīng)常采取足球游戲的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，譬如在不同的位置擺放12個(gè)標(biāo)志筒，組成6個(gè)球門，將12個(gè)學(xué)生分成兩個(gè)小組，每人一球。規(guī)定20分鐘時(shí)間內(nèi)，每組學(xué)生分別穿越不同的球門（同一個(gè)球門不能反復(fù)穿越），次數(shù)最多的學(xué)生為獲勝者。這種游戲化教學(xué)法符合初中生的行為特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，將其運(yùn)用到足球教學(xué)中可以有效提升足球教學(xué)質(zhì)量。除此之外，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、師生互動教學(xué)法等都可以運(yùn)用到足球教學(xué)中用來提升足球教學(xué)效果。

綜上所述，對于足球事業(yè)，我國一直以來比較重視。將“校園足球”理念滲透到初中體育教學(xué)中，不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，還能為我國足球事業(yè)培育和積累良好的儲備力量。足球運(yùn)動有助于青少年集體精神和健康體魄的培養(yǎng)，針對當(dāng)前初中體育課足球教學(xué)存在的問題，學(xué)校以及教師都要予以重視，積極整合體育教學(xué)資源，端正體育教育理念，從而達(dá)到提升足球人才培養(yǎng)效果和課程教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張輝.我國校園足球未來發(fā)展的注意問題：以我國首批校園足球布局城市學(xué)校足球發(fā)展情況為借鑒[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，39（5）：24-30，36.

[2]毛振明，席連正，劉天彪，等.對校園足球的“八路突破”的理解與深入：論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)之三[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，49（11）：5-10.

[3]董眾鳴，柳志剛.上海市校園足球活動開展現(xiàn)狀、存在的問題及建議[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，39（4）：90-94.

編輯 郭小琴