溫秀梅

摘 要：新課程改革的推進對小學語文工作提出了更嚴格的要求，教師需要通過不斷的教學創(chuàng)新，進而提高教學質量，使學生能夠積極主動地參與學習。在教學過程中，教師要通過科學有效的方法，激發(fā)學生的學習動力，使學生能夠完成教學任務，提高教學質量。就在新課改背景下，如何創(chuàng)新小學語文教學工作進行論述。

關鍵詞：新課改；小學語文教學；工作創(chuàng)新

在新課改背景下，語文教師的教學目標不再只是教授學生課本知識，而是要根據學生的特點，培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生能夠在實際生活中進行有效應用。在教學過程中，教師要以學生為主體，以促進學生全面發(fā)展為目標，改進教學目標，提升課程質量。因此，教師要通過積極的探討，創(chuàng)新教學方法，革新教學理念，培養(yǎng)學生成為符合社會發(fā)展的全面型人才。

一、改變教學理念，提高教學質量

教師在新課改的要求下，要改變原有的教學理念，通過不斷的創(chuàng)新與進步，提高課程的教學質量。新課改要求學生通過學習能夠樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力，提高學生的實踐應用能力[1]。教師傳統(tǒng)的教學觀念是以成績?yōu)橹攸c，教授學生課本知識，忽略了學生能力與情感的培養(yǎng)。因此，教師要改變教學觀念，在教學過程中，要注重將教學內容與應用實踐相結合，使學生能夠將理論知識在實際生活中進行合理應用。同時，教師要根據學生的特點與差距，因材施教，不斷提高學生的各項能力，引導學生發(fā)揮主觀能動性，積極掌握課堂知識。在課堂教學中，教師要給予學生自主學習的時間與空間，使學生通過自主探究，掌握語文知識。因此，在教學過程中，教師首先要改變教學觀念，從而提高語文學科的教學質量。

二、改進教學方法，激發(fā)學習興趣

教師在新課改背景下開展小學語文教學工作，應改進教學方法，增添課程的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課程的有效性。在小學教育中開展語文教學，要充分利用小學生愛玩的天性，采用趣味性教學，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。例如，教師可以通過構建教學情境，使學生融入學習氛圍中；在課堂教學中創(chuàng)設教學問題，帶領學生解決問題；組織學生開展課堂活動，使學生參與學習。教師通過使用科學、有效的教學方法，引導學生參與學習，發(fā)揮學習能動性[2]。同時，教師還可以運用多媒體技術，參與語文課堂教學。教師通過使用多媒體，將教材內容生動地展示出來，從而激發(fā)學生的學習欲望，掌握語文知識。因此，在教學中，教師通過改進教學方法，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

三、自主探究學習，培養(yǎng)綜合能力

新課改要求學生在學習過程中要具備自主探究學習的能力，教師要根據課改要求，給予學生自主探究學習的空間與時間，使學生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高自身的綜合能力。教師在培養(yǎng)學生的自主探究學習能力時，可以將學生進行分組，通過科學的搭配方式，使學生能夠在學習中互幫互助，更好地掌握語文知識。教師根據教學內容，開展適合的自主探究話題，通過積極的引導，使學生對教學問題進行分析與討論，從而得出相應的結論。學生通過自主探究學習，可以培養(yǎng)自身的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力以及解決問題的能力。教師要鼓勵學生進行自主探究學習，通過學習可以樹立學生的自信心，使學生能夠充分發(fā)揮自身的潛能，積極參與學習。因此，在進行語文教學時，教師可以通過培養(yǎng)學生的自主探究學習能力，使學生能夠對問題進行獨立思考，培養(yǎng)學生的綜合能力。

四、構建師生關系，提升教學效率

構建良好的師生關系是提升教學質量的重要保證。在教學過程中，教師要積極建立與學生的師生關系，從而了解學生的學習需求，提升教學效果。新課程改革要求教師在與學生進行溝通時，要處于平等的地位，通過與學生的互動，使學生能夠打開心房，拉近與教師的關系。教師與學生之間建立平等的對話模式，進而營造輕松的學習氛圍，使學生能夠放松心態(tài)，分享日常的學習與生活[3]。學生在學習中對教師有畏懼心理，教師需要通過構建良好的師生關系，消除學生的畏懼心理，使學生能夠與教師分享學習進度與學習難點。教師通過了解學生的學習進度與難點，對教學方案進行及時的修改，從而利于學生掌握語文知識。因此，教師通過構建良好的師生關系，可以了解學生的及時動態(tài)，從而調整教學內容，提升教學效率。

綜上所述，新課程改革對小學語文教學影響巨大，教師應按照課改要求對語文教學工作進行創(chuàng)新。教師可以通過改變原有的教學理念，改善教學方法，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，構建良好的師生關系，從而提高小學語文工作的效率。因此，教師在開展語文教學工作中，要不斷地進行創(chuàng)新，進而激發(fā)學生的學習興趣，帶動學生的學習動力，使學生能夠在教學過程中掌握語文專業(yè)知識，提升各項綜合能力。

參考文獻：

[1]扎西拉姆.新課改背景下如何完善小學語文教學工作淺析[J].才智，2014（30）：166.

[2]章益紅.論新課改背景下小學語文創(chuàng)新性教學研究[J]. 小學生作文輔導（教師適用），2012（7）：36.

[3]賈東鳳.淺談新課改背景下小學語文教學策略的創(chuàng)新[J].新課程（教研），2011（5）：172.

編輯 溫雪蓮