王蓮香

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)方法也隨著發(fā)生改變。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用影視資源進(jìn)行教學(xué)，提高小學(xué)語文課程的教學(xué)質(zhì)量。影視資源在各個(gè)領(lǐng)域中都有合理的應(yīng)用，教師在教學(xué)中可以合理地引入影視資源，通過與教學(xué)內(nèi)容的有效融合，提高語文課堂的教學(xué)效率。就小學(xué)語文教學(xué)中影視資源應(yīng)用的價(jià)值與策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；影視資源；應(yīng)用策略

影視資源在教學(xué)中的運(yùn)用，是教師授課的大膽創(chuàng)新，教師在課堂教學(xué)中引入影視資源，可以有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師在引用影視資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)方法，通過科學(xué)、合理的應(yīng)用，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增添課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的多元化發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中影視資源應(yīng)用的價(jià)值

影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，通過將影視資源引入課堂教學(xué)中，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠快速地構(gòu)建知識(shí)體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。因此，小學(xué)語文教學(xué)中影視資源應(yīng)用的價(jià)值體現(xiàn)在：

1.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生由于年齡較小，課堂自控能力差，對(duì)知識(shí)的理解能力有限。教師需要使用趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性參與學(xué)習(xí)。

2.可以快速掌握課堂教學(xué)內(nèi)容

影視資源具有強(qiáng)大的包容性，包括歷史、藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等內(nèi)容。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過文字?jǐn)⑹鍪浇虒W(xué)，是無法讓學(xué)生理解課程的深刻內(nèi)涵。教師可以運(yùn)用影視資源，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，從而快速掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展

影視資源的內(nèi)容與人們的生活息息相關(guān)，教師通過在課堂教學(xué)中使用影視資源，可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力，通過構(gòu)建豐富的語文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中影視資源應(yīng)用的策略

1.運(yùn)用影視資源豐富教學(xué)內(nèi)容

影視資源因其精美的圖文內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛，教師可以通過運(yùn)用影視資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。教師通過在課堂教學(xué)中運(yùn)用影視資源，可以將繁瑣的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠快速掌握教學(xué)知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率[2]。例如：教師在講解《文成公主進(jìn)藏》時(shí)，通過教師的講解學(xué)生無法體會(huì)唐朝的繁華以及當(dāng)時(shí)對(duì)番邦以和親的方式進(jìn)行聯(lián)盟的文化背景。教師可以選取影視劇中《文成公主》的出嫁時(shí)的場(chǎng)面，使學(xué)生感受到唐朝的昌盛，同時(shí)使學(xué)生明確唐太宗當(dāng)時(shí)選擇與松贊干布聯(lián)姻的原因。教師通過播放文成公主的影視劇，使學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，了解文化精髓。因此，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用影視資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)。

2.通過影視資源培養(yǎng)溝通能力

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生處于基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)階段，教師可以通過影視資源培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，進(jìn)而提升學(xué)生的口語交際能力。教師在課堂教學(xué)中引入影視資源，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視資源的內(nèi)容進(jìn)行模仿，通過不斷地練習(xí)，豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言溝通能力。例如：在教授《學(xué)會(huì)贊美》的課程時(shí)，教師可以播放“十大感動(dòng)中國(guó)人物”的視頻，學(xué)生在觀看視頻的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽推選委員的贊美詞。在觀看完畢后，教師要求學(xué)生參照贊美詞，贊美班級(jí)的同學(xué)。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)影視資源進(jìn)行模仿訓(xùn)練，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言進(jìn)行溝通。教師通過合理運(yùn)用影視資源，可以有效提高學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生對(duì)語言內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用。

3.使用影視資源教授寫作內(nèi)容

寫作能力是小學(xué)語文教學(xué)中需要培養(yǎng)的重要能力，由于學(xué)生的寫作材料有限，學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)有一定的難度。教師可以在課堂中播放影視資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影視內(nèi)容進(jìn)行語文寫作[3]。例如：教師要求學(xué)生以“我的父母”為題進(jìn)行寫作時(shí)，可以播放電影《我的父親母親》。《我的父親母親》這部電影，以感人的親情為重點(diǎn)，通過回憶與現(xiàn)實(shí)的穿插，形成強(qiáng)烈的反差。學(xué)生通過觀看電影，感受親情的沖擊，在進(jìn)行作文寫作時(shí)，可以將真實(shí)的情感表露出來，增添寫作的深度。同時(shí)，教師使用影視劇，可以積累學(xué)生的寫作素材，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作水平。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要使用多元化的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平提高。教師在教學(xué)中要明確影視資源對(duì)語文教學(xué)的重要價(jià)值，通過影視資源進(jìn)行課堂教學(xué)，可以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力，提升學(xué)生的語文寫作能力。因此，教師在使用影視資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要明確影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的意義，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，提升語文課程的教學(xué)效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋欣.影視資源輔助小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐研究[D].廣州大學(xué)，2016.

[2]魏鈺菲.小學(xué)語文教學(xué)與影視資源整合的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].杭州師范大學(xué)，2015.

[3]鄭少顏.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用[D].華中師范大學(xué)，2012.

編輯 謝尾合