劉嘯天

摘 要：在初中教育中運用體育教學逆境教學的方式對學生進行教育，在以后的教育發(fā)展中可以很好地提升學生在社會中的生存能力。

關(guān)鍵詞：初中教育；體育教育；逆境教育

逆境教育主要是根據(jù)現(xiàn)在的教育情況以及學生提出的一種教育，其主要的教育方式是從逆境中對學生進行教育，讓學生在逆境中成長，感受到戰(zhàn)勝困難的喜悅，并且可以很好地激發(fā)學生在學習中的潛力，只有經(jīng)歷過困難洗禮的人才真正地知道什么是勝利。更深層次的原因是現(xiàn)在的學生都比較嬌生慣養(yǎng)，家長會滿足他們一切的要求，這樣不利于他們以后在社會中生活與工作，并且對學生人格方面的塑造也非常不利，所以在教育方面采用這種逆境教育的方式，可以很好地對學生的人格方面進行塑造，并且提升他們在社會中的生存能力。

一、實施逆境教育是初中教育中的必然要求

隨著人們生活水平的逐漸提高，現(xiàn)在的家庭對于孩子都比較嬌生慣養(yǎng)，在計劃生育的影響下很多的家庭都是獨生子女，所以家長對于孩子更加寵溺[1]。很多家長對于自家的孩子都是從出生開始就為他們安排好了一切，不讓他們受到一點苦，在出現(xiàn)困難或是挫折時也會由家長進行解決。家長認為他們應(yīng)為孩子掃清一切障礙，但實際上卻阻礙了孩子自身能力的發(fā)展。

在這樣的家庭背景下，初中教育非常重視學生自身能力的培養(yǎng)。初中時期的學生正值青春期，這期間學生的人格或心理素質(zhì)等的形成非常重要，但是現(xiàn)在的初中生在自身成長的過程中并沒有意識到這方面的問題，他們在遇到困難時根本不知道怎樣解決。很多的學生在遇到問題之后會第一時間求助家長，讓家長幫他們解決問題，自己不敢去面對，這樣的心理對學生來講非常不利，會對他們以后的發(fā)展產(chǎn)生非常大的阻礙。

從根本上來講，我們所講的逆境教育主要是為了提升學生在解決問題方面的能力以及自身的心理素質(zhì)，讓學生在經(jīng)歷困難的情況下利用自己的能力解決問題，面對問題時可以保持一個積極的心態(tài)，改變自己的現(xiàn)狀，這樣在以后的發(fā)展中才能很好地在社會上立足。

二、實施逆境教育是提升學生競爭意識的必然要求

在進行初中體育教育期間需要教師不斷提升學生的競爭意識，因為以后在社會上生存，必須要具備競爭意識才能得到更好地發(fā)展。初中教育在學校教育的過程中占有重要的作用，對學生不管是在心理還是身體等方面的影響都非常明顯，初中教育比較重視學生在完成基本的學習任務(wù)之后還要進行自身綜合素質(zhì)的提升，并且還要不斷地培養(yǎng)學生在學習或是生活中的創(chuàng)新意識以及在學習中的競爭意識等[2]。

首先需要學生在進行初中學習期間適應(yīng)逆境教育，逆境教育中教師有意識地在教育過程中為學生建立比較困難的學習內(nèi)容，逐漸引導學生在學習中相互競爭。例如教師在進行教育期間可以設(shè)立一些規(guī)則，讓學生根據(jù)不同的學習規(guī)則進行學習競賽，并且成功的學生有獎勵，失敗的學生需要受到一些懲罰，這樣學生的競爭意識就會逐漸增強。

其次，教師可以不斷地引導學生在失敗之后進行更好的練習，保證學生在經(jīng)歷失敗之后不會產(chǎn)生氣餒的現(xiàn)象，通過不斷對學生進行鼓勵與指導，保證學生能夠重整旗鼓更好地進行學習。

其實競賽的形式主要是為了更好地培養(yǎng)學生在競爭方面的意識，因為在以后的社會生活中，需要學生具有一定的競爭意識，這樣才能更好地在社會中生存。

三、實施逆境教育是提升學生素質(zhì)的必然要求

當前，家長對于教育越來越重視，這使學生的心理壓力在逐漸提升，學生需要面對社會、家長以及教師等很多方面的壓力。在教育中實施逆境教育可以很好地提升學生自身的心理素質(zhì)，增強學生的抗壓能力，這樣不僅能夠很好地促進學生的學習，還能避免學生因為壓力太大產(chǎn)生一些過激的行為。特別是現(xiàn)在的中學生，在學習期間需要面臨考試的壓力，但玩心都比較重，所以經(jīng)常會忽略學習，這期間家長如果對其進行施壓，容易造成他們的逆反心理，所以需要不斷進行逆境教育，提升學生的心理素質(zhì)。

綜上所述，初中教育實施逆境教育主要是為了更好地提升學生的心理素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，同時逆境教育是現(xiàn)在教育形勢發(fā)展的產(chǎn)物，也是促進初中教育發(fā)展的一項重要改革措施，可以很好地提升初中教育的教學質(zhì)量，增強學生的抗壓能力，促使學生更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]岳彪.初中體育教學中實施逆境教育的必要性[J].才智，2015（1）：209.

[2]王茂軍.關(guān)于拓展訓練融入初中體育教學的可行性研究[J].當代體育科技，2015（12）：116-117.

編輯 郭小琴