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        初中班主任管理過程中的重難點和對策探析

        2016-12-02 11:55:53孟凡賀
        新教育時代·教師版 2016年33期
        關(guān)鍵詞:初中教育重難點管理工作

        孟凡賀

        摘 要:初中班主任在班級管理工作中肩負(fù)著更大的責(zé)任,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也產(chǎn)生著極其重要的影響,只有加強對初中班主任管理工作的重視,幫助班主任教師解決班級管理工作中的重難點問題,才能夠促使管理效率和效果得到顯著的提升,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        關(guān)鍵詞:初中教育 班主任 管理工作 重難點

        對于我國初中教育來說,班主任教師在班級工作中承擔(dān)著重要的管理任務(wù),對班級組織活動產(chǎn)生主導(dǎo)性影響,甚至在培養(yǎng)學(xué)生思想道德意識、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀方面發(fā)揮著重要的作用。因此新時期基于新課程改革提出的素質(zhì)教育要求,初中班主任教師要想提升管理效果,對學(xué)生實施全面的培養(yǎng),就應(yīng)該注意攻克管理中的重難點,對學(xué)生實施科學(xué)的管理,對學(xué)生未來發(fā)展做出正確的引領(lǐng)。

        一、當(dāng)前我國初中班主任管理工作中的重難點

        從當(dāng)前初中班主任管理工作現(xiàn)狀可以看出,現(xiàn)階段,雖然班主任教師基于新課程改革要求對班級管理工作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但是從整體上看仍然存在一定的問題嚴(yán)重影響了班級管理工作效果,需要在未來管理工作中加以解決[1]。

        1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低

        學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是班主任班級管理工作的重點內(nèi)容,只有班主任教師基于青春期學(xué)生的成長發(fā)育特點對學(xué)生實施科學(xué)的管理,才能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到逐步的提升,進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)成效。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展,初中學(xué)生所能夠接觸到的社會信息愈加繁雜,學(xué)生受到社會多種信息的影響逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣,并且多元信息的影響也增加了班主任管理工作難度,不利于班主任教師管理工作的優(yōu)化開展。

        2.學(xué)生存在嚴(yán)重的青春叛逆心理

        初中階段的學(xué)生正處于成長發(fā)育的特殊階段,這一階段的學(xué)生思想尚未成熟,但是已經(jīng)開始于社會接觸,因此在社會不良信息的影響下極易出現(xiàn)青春叛逆心理,對班主任教師的班級管理工作相對抵觸,一般不愿意配合管理工作的開展,嚴(yán)重影響了班主任管理工作的全面推進(jìn),限制了班主任管理效果的提升[2]。

        3.學(xué)生集體主義感不足

        學(xué)生集體主義意識的缺乏也是班主任管理工作的重難點,對班主任管理工作效果產(chǎn)生不良影響?,F(xiàn)階段我國初中階段的學(xué)生受到家庭教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境以及社會教育環(huán)境的影響,往往個性意識相對較強,但是基本沒有接受過集體教育,導(dǎo)致學(xué)生集體意識不足,在學(xué)習(xí)過程中一般不會與其他學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作,也不主動配合班主任管理工作,不利于班主任管理工作的順利推進(jìn)。

        二、新時期優(yōu)化開展班主任管理工作的措施

        基于當(dāng)前我國初中班主任管理工作中的重難點,新時期班主任教師要想進(jìn)一步提升管理工作質(zhì)量,就應(yīng)該根據(jù)管理重難點,結(jié)合學(xué)生的成長發(fā)育特點探索科學(xué)的管理措施,為班級管理工作質(zhì)量的提升提供全面的支持。

        1.逐步提升教師的綜合素質(zhì)

        班主任教師自身綜合素質(zhì)是提升班級管理質(zhì)量的關(guān)鍵點,只有班主任教師自身綜合素質(zhì)相對較高,可以承擔(dān)班級管理工作任務(wù),才能夠結(jié)合學(xué)生需求對班級管理工作進(jìn)行科學(xué)調(diào)整,進(jìn)而保證班級管理工作的科學(xué)性和合理性,促使班級管理工作能夠得到學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)同[3]。因此要想進(jìn)一步提升初中班主任管理工作質(zhì)量,還應(yīng)該重視培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì),定期對班主任實施教育培養(yǎng),如組織班主任教師參與專項培訓(xùn)活動、開展優(yōu)秀班主任教師專題講座等,保證教師能夠及時接受先進(jìn)的管理思想,進(jìn)而有效提升學(xué)生管理水平,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的班級管理工作。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

        學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力也是班主任管理工作中重點關(guān)注的問題,班主任教師只有在工作中逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能夠促使學(xué)生充分利用自身學(xué)習(xí)時間,在班主任教師管理工作中逐步提升自身學(xué)習(xí)效果。因此班主任教師為了提升自身管理水平,就應(yīng)該在教學(xué)管理過程中對學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng),從學(xué)生心理角度入手制定科學(xué)的管理策略,消除學(xué)生對班主任管理的抵觸心理,進(jìn)而保證學(xué)生可以借助班主任管理工作對自身綜合管理能力加以強化,并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng),促使學(xué)生的自我管理效果得到最大限度的發(fā)揮。在這一過程中需要注意的是受到學(xué)生成長環(huán)境和性格特點的影響,不同學(xué)生之間必然存在著較大的差異,因此教師要想全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力,還應(yīng)該重視學(xué)生之間的差異,針對不同類型的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)措施,增強教育引導(dǎo)工作的針對性,為學(xué)生自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力的強化創(chuàng)造條件。

        3.對學(xué)生的集體意識加以培養(yǎng)

        基于當(dāng)前我國初中班主任教師工作中的重難點,對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)也是強化班主任管理的重點內(nèi)容。教師在教育實踐中只有逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性,在學(xué)習(xí)過程中積極配合教師的管理工作,與其他學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流,才能夠為班主任管理工作提供輔助,促使班主任管理工作得以優(yōu)化推進(jìn)。在培養(yǎng)學(xué)生集體意識的具體教育實踐中,教師可以借助適當(dāng)?shù)男麄鹘逃寣W(xué)生對集體意識形成正確的認(rèn)識,并組織學(xué)生參與不同類型的班集體競賽,讓學(xué)生在活動中形成與其他同學(xué)積極配合的意識和能力,并進(jìn)一步強化學(xué)生的集體歸屬感和榮譽感,明確自身在班級管理工作中的責(zé)任,進(jìn)而積極配合教師的管理工作,增強管理實效[4]。同時,為了有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,教師在班級管理工作中也應(yīng)該重視班風(fēng)建設(shè),在班級中營造良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,讓學(xué)生能夠自覺規(guī)范自身行為,為班級管理工作的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的保障。

        結(jié)語

        總而言之,對于我國初中教育來說,班主任管理在初中教育質(zhì)量的強化方面發(fā)揮著極其重要的作用,只有班主任教師在工作中不斷提升自身管理能力、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力加以強化、全面增強學(xué)生的集體意識,為班主任管理工作的優(yōu)化開展創(chuàng)造條件,才能促使班主任管理工作效果得到最大限度的發(fā)揮。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 陸仲富.初中班主任管理過程中的重難點和對策[J].新教育時代電子雜志(教師版),2014(36):245-245.

        [2] 朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013(17):159.

        [3] 邱百惠.初中班主任管理中的常見問題及改進(jìn)策略探析[J].中國校外教育(上旬刊),2014(11):20-20.

        [4] 王麗偉.提高初中班主任管理工作效率的相關(guān)措施分析[J].考試周刊,2014(85):183-183.

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