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        探討微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

        2018-03-10 02:54:18張為祿
        新課程·中旬 2018年1期
        關(guān)鍵詞:初中物理教學(xué)應(yīng)用策略微課

        張為祿

        摘 要:隨信息化社會的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛,根據(jù)我國教育事業(yè)的發(fā)展需求,微課教學(xué)漸漸得到教師們的廣泛應(yīng)用,但在我國初中物理教學(xué)中,對微課教育的研究尤為稀少。因此,導(dǎo)致在實際的物理教學(xué)中缺少理論和實踐的指導(dǎo)。從初中物理微課教學(xué)的特點及微課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā),展開討論,旨在探討微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

        關(guān)鍵詞:微課;初中物理教學(xué);應(yīng)用策略

        “微課”作為一種新興的教學(xué)資源,是教育信息化發(fā)展的必然趨勢,“微課”的核心是微視頻,是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點的基礎(chǔ)上,構(gòu)建生成的一種新型課程資源。微課又作為信息時代教育資源的代表,在現(xiàn)代教育中的作用不容忽視。但在我國教育發(fā)展現(xiàn)階段,微課與初中物理的融合仍處于最原始的階段,因此,如何更好地融合微課與初中物理教學(xué),最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢成為重點探討的問題。

        一、初中物理微課教學(xué)的特點及其發(fā)展現(xiàn)狀

        1.初中微課教學(xué)特點

        使用微課教學(xué)最主要的一個特點就是突出主題。在初中物理微課教學(xué)中,教師多采用視頻教學(xué)方式,因為視頻教學(xué)用時較短,既能為學(xué)生和教師提供一個更加真實的教學(xué)環(huán)境,又能突出教學(xué)重點,進(jìn)一步提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,更加符合新時期初中物理教學(xué)的需要。

        2.初中微課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

        微課不僅能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能反映國家社會以及科技的發(fā)展情況,但微課在我國的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀,從目前我國微課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看,我國微課教學(xué)在設(shè)計與制作方面都存在嚴(yán)重不足,還有一些老教師們依然堅持以往的傳統(tǒng)教育模式,不能接受新鮮事物,對我國教育事業(yè)的發(fā)展帶來很大影響。

        二、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

        伴隨我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展,微課在教育事業(yè)中的地位愈來愈突出,我們在緊跟微課快速發(fā)展潮流的同時,也要認(rèn)清我國微課發(fā)展的現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,以此不斷促進(jìn)微課在我國初中物理教學(xué)中更好更快地發(fā)展。

        1.建立校本化微課平臺,建立健全微課應(yīng)用保障機(jī)制

        微課平臺作為挖掘知識的平臺,是對微課的集中展示,具有交流、合作及資源共享的作用,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,選擇平臺上的微課,對所需知識點進(jìn)行有針對性的挖掘。在初中物理微課教學(xué)中,要充分考慮物理學(xué)科特性,在物理微課平臺建設(shè)中加入實驗微課,讓學(xué)生在直觀的感性認(rèn)知中提高其學(xué)習(xí)興趣。

        建立健全微課應(yīng)用保障機(jī)制。微課在初中物理教學(xué)中若要得到廣泛且有效應(yīng)用,僅僅靠物理教師轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念和教學(xué)行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要制度作保障。從學(xué)校層面講,首先對微課在物理教學(xué)中的應(yīng)用給予高度認(rèn)可,并號召全體師生積極響應(yīng),充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢,提高教師教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。再者是從微課培訓(xùn)、團(tuán)隊建設(shè)及獎勵機(jī)制等方面建立相應(yīng)的保障機(jī)制,促使學(xué)校微課研究活動由被動轉(zhuǎn)為主動。

        2.搭建良好的初中物理微課教學(xué)平臺

        為了讓更多人能夠更好地利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí),并使其在初中物理微課教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果,增強其內(nèi)容規(guī)劃至關(guān)重要。無規(guī)矩,不成方圓。任何教育平臺的建立都需要一定制約和管理,因此,在確定具備一個良好規(guī)劃方案的同時,還要確保具有嚴(yán)格的制約管理機(jī)制,以避免或減少物理教學(xué)中無序開發(fā)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在對物理微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃時,教師要充分考慮物理教學(xué)過程中的實際需要,結(jié)合物理教學(xué)實驗、教學(xué)內(nèi)容,將理論知識融入微課,準(zhǔn)確把握、運用教材知識。教研人員在確立微課知識體系過程中,對教師及學(xué)生所提意見應(yīng)持支持的態(tài)度,從而促使物理教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

        3.加強初中物理教師的微課教學(xué)素養(yǎng)

        (1)與時俱進(jìn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

        將微課用于物理教學(xué)不僅有助于教師專業(yè)的發(fā)展,也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此,物理老師要轉(zhuǎn)變對微課的看法,不能僅僅將其作為應(yīng)付上級的手段,在微課制作之初,教師要對學(xué)生進(jìn)行深入分析,對物理知識點有深入的理解,使其在視頻表現(xiàn)上,具備一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。

        (2)注意對微課的合理使用

        教師們在對微課的使用上,要注意對教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生接受程度進(jìn)行綜合分析考慮,精心準(zhǔn)備,不能因微課而使用微課,還要注重微課與初中物理的整合。微課教學(xué)短小精悍,重點鮮明且能多次重復(fù),可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        4.微課制作要精細(xì)

        微課制作的越精細(xì)就越能幫助學(xué)生學(xué)習(xí),隨我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,微課制作水平也越來越高。在初中物理微課制作方面,要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,盡量搜集新鮮素材,使制作出的微課無論是從技巧、內(nèi)容,還是精神上都給人以震撼,開闊學(xué)生視野,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,達(dá)到優(yōu)化課外輔助學(xué)習(xí)的功能。

        總之,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷進(jìn)步,教育水平的不斷提高,對教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高。微課作為新興的教學(xué)資源,突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,在現(xiàn)代教育中的地位越來越重要。本文通過研究初中物理微課教學(xué)的應(yīng)用策略,發(fā)現(xiàn)開發(fā)高質(zhì)量的微課來豐富物理教學(xué)資源,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理水平,還能給廣大教師提供相關(guān)參考和指導(dǎo),從而推動我國教育信息化進(jìn)程。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫既宏.初中物理“微課”教學(xué)的策略措施[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2015(35):85-86.

        [2]李峰.初中物理“微課”教學(xué)的特點及改進(jìn)措施[J].文理導(dǎo)航(中旬),2014(11):42.

        編輯 溫雪蓮

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