韓淑梅

摘 要：初中音樂是一門藝術(shù)性學(xué)科，在這一學(xué)科教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)，同時(shí)注重音樂鑒賞課的有效教學(xué)，以提高音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。從學(xué)生樂感培養(yǎng)、鑒賞課教學(xué)兩方面闡述了初中音樂教學(xué)的具體策略，希望對(duì)相關(guān)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；樂感培養(yǎng)；鑒賞課教學(xué)

素質(zhì)教育背景下，音樂教學(xué)成為初中教育的重要組成，借助該課程教學(xué)對(duì)提高學(xué)生素養(yǎng)有巨大幫助。在開展音樂教學(xué)的過程中，要求音樂指導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生音樂樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)音樂有效教學(xué)的目的。

一、初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)合理音樂情境

初中生的認(rèn)知能力并未完全發(fā)展，學(xué)生音樂能力也有較大的差異[1]。因此在音樂教學(xué)中，教師可結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置合理的音樂情境，幫助學(xué)生在觸手可及的音樂情境中學(xué)習(xí)樂曲及感受音樂本身的魅力，實(shí)現(xiàn)音樂高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。

比如教學(xué)初中音樂（部編版）九年級(jí)下冊(cè)第一單元《華夏古樂》的時(shí)候，教師可以攜帶古琴，在上課前先給學(xué)生進(jìn)行古琴演奏，使學(xué)生感受到古典樂器及樂曲的獨(dú)特魅力。此外，教師還可借助多媒體為學(xué)生播放《念奴嬌·赤壁懷古》的朗誦片段，構(gòu)建出一種古時(shí)情境，在朗誦歌曲中能夠讓學(xué)生感悟詞中透露出的熱情及豪放基調(diào)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想情感，促使學(xué)生逐漸產(chǎn)生音樂

樂感。

2.組織小組合作學(xué)習(xí)

在初中音樂教學(xué)中，教師也可以通過組織小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，以期不斷提高學(xué)生的音樂樂感。

比如，教學(xué)部編版初中音樂《七子之歌》這一課時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成若干小組，各組推選一名組長(zhǎng)。在教學(xué)中教師可先用多媒體為學(xué)生播放《七子之歌——澳門》的音頻與視頻，并提出問題：該曲強(qiáng)弱關(guān)系是什么？樂曲典型節(jié)奏在哪里？歌曲有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生帶著問題聽歌曲，同時(shí)再借助小組合作的方式進(jìn)行激烈的討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠獲得對(duì)樂曲內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)，形成樂感，同時(shí)在討論的時(shí)候?qū)W生自己發(fā)現(xiàn)新的問題并借助組內(nèi)合作討論解決問題，如此幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂樂感與音樂鑒賞能力。

二、初中音樂鑒賞課教學(xué)策略

1.加大音樂視聽的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生在鑒賞音樂中掌握音樂基礎(chǔ)

音樂中涵蓋了豐富的歷史文化內(nèi)涵，教師為了有效開展音樂鑒賞教學(xué)，就需要關(guān)注學(xué)生音樂基本功的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)，才可以更深入地挖掘音樂中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，獲得對(duì)樂曲的深入解讀。

在初中音樂教學(xué)中，音樂鑒賞課中可加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，主要是在鑒賞樂曲的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽樂曲，從中感受閱讀中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容[2]。比如鑒賞歌曲《黃河大合唱》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生閉目?jī)A聽，在雄渾激昂的樂曲中感受黃河奔騰的景象，同時(shí)學(xué)生在傾聽的過程中也可掌握歌曲吐字方法及高低銜接技巧。鑒賞完歌曲后，視唱訓(xùn)練是提升學(xué)生音樂能力的重點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂文化，如傾聽完歌曲《黃河大合唱》后，可讓學(xué)生采取一聲部、二聲部等音樂旋律進(jìn)行演唱，借助這樣的方式可以讓學(xué)生對(duì)音樂旋律獲得一個(gè)清晰并且全面的認(rèn)知，讓學(xué)生從思想上意識(shí)到黃河雄渾壯闊的特征，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂鑒賞能力的顯著提升。

2.規(guī)范音樂鑒賞步驟，保證音樂鑒賞教學(xué)效果

初中音樂教學(xué)中，開展鑒賞課的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，需要教師采取科學(xué)的步驟進(jìn)行鑒賞教學(xué)，以幫助學(xué)生深刻體驗(yàn)樂曲中蘊(yùn)含的思想情感內(nèi)涵，真正理解與表現(xiàn)音樂[3]。

比如鑒賞音樂樂曲《瑤族舞曲》的時(shí)候，教師可應(yīng)用如下的教學(xué)方式：（1）情境導(dǎo)入。在學(xué)生進(jìn)到教室時(shí)就可以開始播放音樂，同時(shí)借助多媒體播放展現(xiàn)瑤家山寨的秀美景色。（2）聆聽與感受。學(xué)生聆聽歌曲及觀看視頻后，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的感受，然后教師總結(jié)學(xué)生的鑒賞，提出下一步的鑒賞話題：瑤族舞曲中的不同音樂情緒分別表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容？這一目標(biāo)的提出是鑒賞課的核心，也是接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻體驗(yàn)與感悟的基礎(chǔ)。

（3）分段鑒賞歌曲。教師可以應(yīng)用電子琴來模仿舞曲中的主要演奏樂器，學(xué)生聆聽教師的演奏，同時(shí)應(yīng)用自己手中的豎笛進(jìn)行吹奏，聽教師演奏一段自己就吹一段，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)自己演奏歌曲時(shí)的心情。借助這樣的鑒賞方式，可以讓學(xué)生很好地理解歌曲第一段落所表達(dá)的歡快舞姿的內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行第二、第三段落的鑒賞，可以讓學(xué)生對(duì)歌曲的情感基調(diào)有深刻的認(rèn)識(shí)，提高音樂鑒賞課的教學(xué)效果。

總之，在初中音樂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)及進(jìn)行鑒賞課的有效教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的提高有重要的幫助。在學(xué)生具體的樂感培養(yǎng)及鑒賞課教學(xué)中，教師需充分了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力，采取綜合培養(yǎng)的方式來幫助學(xué)生形成良好的樂感，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱妍.試論初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感與鑒賞能力的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015，14（5）：61.

[3]楊廷國(guó).初中音樂樂感及音樂鑒賞教學(xué)探討[J].讀寫算（教研版），2013，3（24）.