吳旭東　薛玲玉

【摘 要】隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活變得越來越好，所以人們開始注重提高精神生活的質(zhì)量，許多人開始學(xué)習(xí)鋼琴，渴望在學(xué)習(xí)的過程中掌握鋼琴的高超演奏技巧。但是鋼琴演奏技藝的提升只是提高鋼琴水平的一種方式，就鋼琴這一藝術(shù)而言，培養(yǎng)“樂感”才是鋼琴學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)椤皹犯小睂M(jìn)行音樂表演具有極其重要的作用。本文結(jié)合鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，仔細(xì)分析鋼琴學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并提出了培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)“樂感”的方法與策略。

【關(guān)鍵詞】鋼琴學(xué)習(xí)；樂感培養(yǎng)；方法策略

中圖分類號：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0071-02

現(xiàn)實(shí)生活中，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“同一架鋼琴用來演奏，不同的演奏者表演的情況是不同的，對普通的人來說，他們只是演奏了一首曲子但是并沒有其他的特點(diǎn)，但是如果演奏者是大師級別，那么鋼琴演奏的曲子就好像天籟之音，整個(gè)鋼琴都仿佛因?yàn)樘旎[之音而增添一股神韻。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中是非常常見的，因?yàn)樵S多人并沒有掌握鋼琴學(xué)習(xí)的精髓，他們對鋼琴演奏的理解還存在很大的誤差。其實(shí)造成這兩者區(qū)別的最主要原因就是鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有培養(yǎng)樂感，樂感是鋼琴演奏的靈魂，鋼琴彈奏者缺少樂感，這就注定他們不會成為大師級別的人物。由此可見，培養(yǎng)樂感是學(xué)習(xí)鋼琴的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有有效地開發(fā)演奏者的樂感，鋼琴的演奏才能真正變?yōu)樗囆g(shù)表演，才能讓聽眾感受濃厚的音樂表演氣息。

一、鋼琴演奏者缺失鋼琴演奏樂感的重要原因

（一）單一的鋼琴考核指標(biāo)是造成樂感缺失的主要原因

如今的社會追求制度化，人們做任何事都需要遵守一定的規(guī)章制度，以鋼琴演奏為例，國家提供了鋼琴考核的考試來讓鋼琴學(xué)習(xí)變得更加制度化，鋼琴演奏者通過參加鋼琴訓(xùn)練，演奏獲得自己的考核分?jǐn)?shù)，而這個(gè)分?jǐn)?shù)則是彈奏者演奏水平的一種直觀體現(xiàn)。正是因?yàn)殇撉倏己说恼Q生，人們對鋼琴演奏的認(rèn)識發(fā)生了巨大的改變，如今人們只追求達(dá)到鋼琴考核的標(biāo)準(zhǔn)，希望通過努力的訓(xùn)練通過考核考試，這些參加考試的人也就是所謂的“琴童”，他們完全將學(xué)鋼琴作為一種考試，卻不去了解學(xué)習(xí)鋼琴的精髓，對“琴童”來說，通過考試是他們偉大的追求，這一追求決定了他們忽視自身音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)闆]有音樂素質(zhì)，演奏者變無法培養(yǎng)樂感，演奏自然也無法具有特色。如今我們正處于21世紀(jì)，一個(gè)高速發(fā)展的信息社會，精神生活的提升是人們的生活追求，鋼琴樂感的培養(yǎng)也是精神生活培養(yǎng)的一種方式，所以社會上的“琴童”不應(yīng)該再以通過鋼琴考核為學(xué)習(xí)鋼琴的目標(biāo)，而是應(yīng)該重視培養(yǎng)自身的音樂整體素養(yǎng)，關(guān)注自己是否已經(jīng)了解、理解鋼琴的精髓，只有這樣認(rèn)真地審視自己，演奏者才會發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）不完善的鋼琴教程是樂感缺失的客觀原因

天賦對鋼琴演奏者來說是一個(gè)非常寶貴的財(cái)富，但是人生來具有天賦的幾率是非常低的，絕大多數(shù)人都需要通過自己不懈的努力來培養(yǎng)樂感。為了提高自身的鋼琴演奏樂感，許多演奏者會拜訪名師、參加鋼琴培訓(xùn)課程，他們渴望通過老師的引導(dǎo)來提高鋼琴學(xué)習(xí)的速度。鋼琴彈奏者的愿望是美好的，但是現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，當(dāng)前的社會風(fēng)氣決定了學(xué)習(xí)者很難擁有鋼琴演奏的樂感，因?yàn)樵S多鋼琴教師會忽視這部分內(nèi)容的教學(xué)。造成這種現(xiàn)象的原因很簡單，教師培養(yǎng)樂感的過程很艱難，鋼琴教學(xué)的時(shí)間卻很緊湊，為了在鋼琴教學(xué)與樂感培養(yǎng)之間尋找平衡，教師需要花費(fèi)很大的功夫。許多教師很難堅(jiān)持，這樣鋼琴學(xué)習(xí)所需的樂感就很容易缺失。如今社會重視的還是培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)的技巧，而不是培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)所需的樂感，這種思想一時(shí)難以概念，所以樂感培養(yǎng)還未能形成風(fēng)氣，所有的鋼琴演奏者有很大的比例都缺失鋼琴演奏的天賦。

二、什么是樂感的概述

“樂感”的概念是非常復(fù)雜的，從《音樂美學(xué)導(dǎo)論》我們可以了解到樂感分為兩類，一類是生理上的樂感，指的是人所具有的正常聽覺能力，而另外一種則是心理上的樂感，指的是人獨(dú)特的音樂審美觀，它可以幫助鋼琴演奏者理解并欣賞鋼琴音樂。雖然說樂感的概念是兩類，但是在真正描述樂感的時(shí)候我們需要結(jié)合這兩類特征進(jìn)行綜合描述，因?yàn)槲覀儾荒軆H僅描述音高、音長、音量等基礎(chǔ)的生理的樂感，也不能描述旋律、節(jié)奏等心理上的樂感。只有綜合兩者，了解演奏者在兩個(gè)方面的綜合能力，我們才可以對鋼琴演奏者的“樂感”做出正確評價(jià)。

三、怎樣才能有效培養(yǎng)音樂樂感

理解樂感的內(nèi)涵之后，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)鋼琴演奏的“樂感”?！皹犯小钡呐囵B(yǎng)難度不同，因?yàn)闃犯械呐囵B(yǎng)速度與天賦有關(guān)，如果鋼琴演奏者的天賦很高，那么只需要簡單地培訓(xùn)他們就能提升到很高的水平，但是如果鋼琴演奏者的天賦不是很高，那么就需要后天的努力去彌補(bǔ)這一差距，天賦的“缺失”是非常致命的，它往往意味著演奏者需要付出更多的努力才能完成樂感的培養(yǎng)。俗話說的好“付出總是會有回報(bào)的”，所以只要演奏者積極努力的去進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練，自身的鋼琴演奏樂感最終總是都會得到提升，一旦樂感形成，鋼琴演奏者必定可以提高自身對音樂的理解與表達(dá)能力。那么我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)的樂感呢？

（一）重視樂感的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急

從上述分析，我們可以看出鋼琴演奏的樂感如此重要，如果缺乏樂感，我們真的很難演奏出美妙的鋼琴曲，社會的風(fēng)氣很跟考核的標(biāo)準(zhǔn)都決定了樂感培養(yǎng)是當(dāng)前鋼琴學(xué)習(xí)的重中之重，只有端正社會的風(fēng)氣，讓人們重視培養(yǎng)自身的音樂樂感，鋼琴演奏才能變得不那么生硬，才能形成正確的、符合社會需求鋼琴學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對國家來說，為了形成正確的社會風(fēng)氣，國家應(yīng)該提高鋼琴考核的水準(zhǔn)，不再以考級作為考核鋼琴演奏能力的單一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該讓考核更加符合培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能力相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)社會風(fēng)氣的改變，提高人們的精神追求。

（二）結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)開發(fā)鋼琴學(xué)習(xí)的手段

鋼琴藝術(shù)在中國已經(jīng)有多年的發(fā)展歷史，就鋼琴發(fā)展這一塊，國內(nèi)已經(jīng)有多位知名專家進(jìn)行了專業(yè)的總結(jié)，前人的經(jīng)驗(yàn)為我們提供了培養(yǎng)鋼琴樂感提供了幫助，但是這些經(jīng)驗(yàn)之談只能發(fā)揮一部分的作用，時(shí)代的發(fā)展迫使我們需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展制定新的學(xué)習(xí)方案。實(shí)踐證明，只有結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系鋼琴學(xué)習(xí)的實(shí)際才能有效地培養(yǎng)鋼琴樂感，提高自身鋼琴演奏的水平。

（三）努力訓(xùn)練、仔細(xì)總結(jié)

學(xué)習(xí)需要總結(jié)，只有不斷地總結(jié)才能了解鋼琴學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，才能領(lǐng)悟如何培養(yǎng)鋼琴樂感。以往鋼琴學(xué)習(xí)者不懂得總結(jié)，他們只知道去不懈的努力，不停地彈奏鋼琴樂曲，他們卻很少反思自己每一次演奏所犯的錯(cuò)，這就決定了他們演奏水平的提升是緩慢的，他們很難實(shí)現(xiàn)自我的突破，所以對演奏者來說，每次演奏之后的總結(jié)是必不可少的，只有認(rèn)真反思，體會樂曲中所蘊(yùn)含的的情感，鋼琴學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語

綜上所述，“樂感”的培養(yǎng)離不開努力，它可以促進(jìn)鋼琴演奏者技藝的提升，讓演奏者彈奏出動(dòng)人的曲目。即使擁有天賦，學(xué)習(xí)者仍舊應(yīng)該對自己提出高要求，不要追隨眾人考級的步伐，而是應(yīng)該努力審視自己，結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)采取措施提高自己，一旦培養(yǎng)出樂感，那么鋼琴演奏水平必將實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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作者簡介：

吳旭東（1976-），女，遼寧省葫蘆島市人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院音樂系講師，音樂教育專業(yè)，本科；

薛玲玉（1993-），女，遼寧省鐵嶺市人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院音樂系，音樂學(xué)（鋼琴），本科。