張美春

摘 要：作為物理教師應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教學理念，在教學方法上勤于探索，大膽創(chuàng)新，不斷提高物理課堂的教學效率。內(nèi)容就如何提高初中物理課堂教學的有效性提幾點建議，希望能給教師些許幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學；有效性策略

為了貫徹新課改的要求，初中物理老師要運用創(chuàng)新的教學方法提高教學的有效性，從而促使學生整體提高物理知識水平以及物理素養(yǎng)。

一、優(yōu)化教材內(nèi)容

“教材只不過是例子。教師要學會用教材教，而不是教教材?！弊鳛槲锢砝蠋熞獙W會正確處理教材與教學的關(guān)系，對教材仔細透徹地進行研究，吃透教材，從而創(chuàng)造性、發(fā)揮性地使用教材，讓內(nèi)容活起來，讓課堂活起來，讓學生的思維活起來。只有這樣，才能調(diào)動學生學習物理的積極性，產(chǎn)生自主學習的意識與動力，讓整個學習的過程變得具有創(chuàng)造性。

在新課標指導(dǎo)下編寫的教材與舊版教材相比在難度上降低了不少，重視培養(yǎng)學生的綜合能力及物理思維能力，要求教師不僅要深刻理解課標理念，更要了解學生的心理特點與興趣所需，這樣才能真正發(fā)揮教為教學的功能與作用。在教學中，我們可以在講到某個知識點的時候加上歷史的名人趣聞軼事，并盡可能與生活聯(lián)系，會取得更好的教學效果。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

在教學過程中創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，不僅可以有效將老師的情感轉(zhuǎn)化為教學動力，而且還能使課堂教學內(nèi)容變得生動。比如，在人教版八年級上冊物理“聲音的產(chǎn)生與傳播”中，如果老師在喇叭上放上一張紙，并在紙上放一些米，然后再播放音樂。通過實驗，我們可以看到米在喇叭的震動下不斷跳起，然后讓學生進行觀察和觸摸并寫出自己的感受。再比如，教學“流體壓強與流速的關(guān)系”時，老師可以先給學生列舉生活中常見到的現(xiàn)象，比如汽車在行駛的過程中，兩邊的樹葉會隨著一起晃動；再或者下雨時刮風的話，雨會隨著風一起飄落的現(xiàn)象。通過這些與生活實際相聯(lián)系的現(xiàn)象可以有效引導(dǎo)學生對其進行思考和關(guān)注，這種方式不僅可以有效鍛煉學生的動手動腦能力，還能充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在觀察中學習，在快樂中學習。

三、營造和諧的課堂氛圍

學生處于良好的學習氛圍中會對學習更有熱情，因為在良好的學習環(huán)境中具有良好的“心理安全”和“心理自由”，可以促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，進而提高課堂教學的有效性。教師可以從以下幾個方面著手營造輕松和諧的課堂氛圍：首先建立和諧、民主、平等的師生互動關(guān)系，教師在教學時應(yīng)從學生的角度考慮問題。其次落實以生為本的理念，教師要肯定學生的付出，教學活動中摒棄教師的權(quán)威論，讓學生具有良好的質(zhì)疑精神，使學生能辯證地看待課本知識。最后組織好課堂教學，讓物理課堂的趣味性得到極大提升，使得學生能在生活中學習到物理，并能使用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。

四、培養(yǎng)學生的自主學習能力

在物理教學中要充分激發(fā)學生的自主學習能力，讓學生在學習的過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并對問題進行解決。比如：在八年級上冊“物態(tài)變化”學習中，老師可以先教學生怎樣使用溫度計，然后再充分了解溫度計的原理和特征以及溫度計的各種類型；還可以讓學生自行查閱資料了解溫度計的相關(guān)概念后自己動手進行實驗，不僅可以有效鍛煉學生的動手能力和自主學習能力，而且還能有效增強課堂教學的有效性。

五、有效開展探究活動

為了最大限度地提升初中物理教學的總體質(zhì)量和水平，教師可以在教學過程中充分應(yīng)用探究式教學模式，有效引導(dǎo)學生自主、自覺地參與物理學習。在傳統(tǒng)教學中，學生大部分的物理知識都是通過書本獲得的，各種物理現(xiàn)象和實驗的方法也是從書本中得知的，而探究式教學不僅要讓學生完成一定的基礎(chǔ)理論知識的學習，同時，還要引導(dǎo)學生積極進行物理實驗操作。教師可以對實驗中的各種物理現(xiàn)象進行提問，也可以設(shè)置相關(guān)的主題讓學生進行自主探究，全面培養(yǎng)學生的物理思維和實踐動手能力。如教師可以根據(jù)實際教學情況向?qū)W生提出“破鏡是否能夠重圓”“車輛所使用的車輪為什么要有一定的花紋？這些花紋有什么作用？”“在燒水的過程當中，水沸騰的時候水壺蓋為什么會被頂起來？”等問題，引導(dǎo)學生通過相關(guān)實驗，在實際操作之后得出正確的物理結(jié)論。學生在實踐過程中不僅有效鞏固了物理基礎(chǔ)知識，還能夠切身感受到物理與實際生活的聯(lián)系，通過完成各項實驗，學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)物理學習的樂趣，也會更愿意參與到物理學習中，進而提升初中物理教學的有效性。

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