張自衛(wèi)

摘 要：在這個教育事業(yè)正蓬勃發(fā)展的21世紀，小學(xué)基礎(chǔ)教育越來越被人們重視，漸漸地成為教育事業(yè)中至關(guān)重要的組成部分。小學(xué)音樂不僅能訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的價值觀，還能拓寬學(xué)生的眼界，因此小學(xué)音樂教育在小學(xué)基礎(chǔ)教育中是奠基未來的重要內(nèi)容。而音樂作業(yè)往往正是課堂教學(xué)的延續(xù)，傳統(tǒng)的音樂教育對課后作業(yè)的設(shè)計往往不夠重視，這恰恰是音樂課后作業(yè)設(shè)計的障礙，因此傳統(tǒng)的教育模式，通過音樂課后作業(yè)的設(shè)計令學(xué)生在音樂教育中有巨大收獲正是我們要解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課后作業(yè)；作業(yè)評價

一、音樂課后作業(yè)的現(xiàn)狀

在我國古代，著名的教育家、思想家、哲學(xué)家孔子先生就曾說過：“溫故而知新，可以為師矣?！倍绾巍皽毓省?？我認為課后作業(yè)正是能復(fù)習(xí)知識的有效途徑。

當今社會，關(guān)于課后作業(yè)的設(shè)計現(xiàn)象并不理想，大多數(shù)是由于教師課后作業(yè)太過老套且無趣，且受傳統(tǒng)教育的影響學(xué)生不愿意完成課后作業(yè)，對音樂課后作業(yè)有抵觸的情緒。另一方面學(xué)生年齡較小，自控能力較差，因此放學(xué)回到家以后受外界因素的干擾沒有辦法全身心地投入到課后作業(yè)中，對作業(yè)就只是敷衍了事。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的音樂課后作業(yè)過于簡單和單一，基本上都是抄樂譜、背唱練習(xí)等，以至于很多孩子對音樂沒有深刻的理解，課后作業(yè)的效果根本沒有發(fā)揮出來。

二、如何正確地設(shè)計課后作業(yè)

要想在課后作業(yè)設(shè)計上取得成效，唯有拋棄傳統(tǒng)教育原有的方式，充分地為學(xué)生著想，設(shè)計多種符合學(xué)生實際情況的作業(yè)類型，一方面有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有很大的幫助

1.練習(xí)型

音樂教育不同于語文、數(shù)學(xué)、外語等應(yīng)試科目的教育，音樂課本身就是一項技能。所謂“熟能生巧”，在不斷的練習(xí)過程中漸漸地熟練掌握的一項技能。學(xué)生通過在課堂上45分鐘并不能把教師傳授的內(nèi)容全部吸收，而通過練習(xí)型作業(yè)的不斷練習(xí)和鞏固，能讓學(xué)生對音樂的理解與上課所學(xué)聯(lián)系到一起，加深記憶，提高能力，還能夠發(fā)展孩子的音樂特長。

2.體驗型

音樂不同于其他學(xué)科的另一方面在于音樂需要人的主觀體驗，相比較其他學(xué)科，音樂更在于情感的宣泄和理解。因此，在音樂的課堂教育中經(jīng)常會注意學(xué)生的感情波動和主觀理解。那么在課后作業(yè)的設(shè)計中我們要注意學(xué)生對音樂的親身體驗感。體驗型作業(yè)是在練習(xí)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，運用當今社會發(fā)達的多媒體技術(shù)讓學(xué)生去自發(fā)了解音樂、學(xué)習(xí)音樂。不僅能加深學(xué)生對音樂的感悟，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，還能夠增強學(xué)生對音樂的喜愛之情，加強對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新型

創(chuàng)新是一個中華民族進步的階梯，在這個改革創(chuàng)新的時代，對于學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是至關(guān)重要的，所以說，創(chuàng)新型作業(yè)在音樂課后作業(yè)中也是必不可少的。例如：給學(xué)生布置一首歌，讓學(xué)生回家后利用身邊的資源把這首歌翻唱出來，第二天輪番演唱。這種創(chuàng)新型的作業(yè)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強對音樂課的熱愛之情。

4.實踐型

現(xiàn)今的孩子都有一種普遍的現(xiàn)象，那就是不愿意寫作業(yè)。要想解決這一現(xiàn)象我們不能盲目地管教，可以多組織一些課外活動。例如，我們可以在課后作業(yè)中減少練習(xí)型作業(yè)的比重，多增加一些課外活動、課后實踐等作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的積極性。像教完《外婆的澎湖灣》這一首歌曲后，我們可以組織學(xué)生進行情景劇演出，讓學(xué)生在親身實踐中體會到音樂的魅力，增加學(xué)生的自信心，拓寬學(xué)生的音樂視野。

5.鉆研型

在現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育事業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的一點。因此在課后作業(yè)的設(shè)計上我們要設(shè)計一些鉆研型作業(yè)，這樣不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的自主學(xué)習(xí)能力，更能提升學(xué)生的音樂知識水平。

三、作業(yè)評價

作業(yè)評價不只是單純地評價作業(yè)，它也是課后作業(yè)設(shè)計的一種。作為一名音樂教育者布置完作業(yè)并不意味著我們的工作就結(jié)束了，正相反還有很多的工作需要我們?nèi)プ?。我們可以讓學(xué)生對自己的作業(yè)自我評價，有利于學(xué)生認識到自己的錯誤并且及時改正；或者采取學(xué)生之間互相評價，有利于建立同學(xué)間的良好友誼，而且還能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)他人的長處?；蛘呤窃趯W(xué)生之間進行作業(yè)亮點的評價，通過這種評價方式互相鼓勵，學(xué)生會在自身的基礎(chǔ)上不斷提高，知識水平不斷提升。

四、總結(jié)

正因為小學(xué)音樂教育越來越受我們國家和人民的重視，我們應(yīng)全面發(fā)展音樂教育事業(yè)，通過不斷的改革創(chuàng)新，確立新的課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容，對學(xué)生的音樂教育進行無微不至的關(guān)照。在新的課后作業(yè)設(shè)計中，首先要對學(xué)生進行全方位的了解，其次要把狀況不同的學(xué)生進行不同的分類，然后結(jié)合實際情況方便對學(xué)生的課后作業(yè)進行設(shè)計。

參考文獻：

林幼春.如何改進作業(yè)設(shè)計[N].三明日報，2004.

編輯 謝尾合