榮麗莉

摘 要：英語逐漸成為國際交流的重要溝通方式，英語逐漸成為社會關(guān)注的重點問題，所以教師應(yīng)該不斷完善小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容以順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出了有關(guān)策略，希望對提高教師教學(xué)的有效性能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂效率；小組討論

一、將游戲教學(xué)法與小學(xué)英語教學(xué)進行有效結(jié)合

小學(xué)階段學(xué)生的突出特點就是活潑好動，能夠在游戲過程中掌握一定知識，但是教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效的參與到教師開展的教學(xué)活動中的情況。針對這樣的情況，教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點，在教學(xué)過程中實施游戲教學(xué)法。教師在教學(xué)I love dogs時就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先將全班學(xué)生分成三個小組并對小組進行編號，分別是一組、二組和三組，然后教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，咱們現(xiàn)在來玩一個游戲，這個游戲的名字叫你做我猜，這個游戲的規(guī)則就是每個小組派出兩名學(xué)生，一名同學(xué)面對老師的大屏幕看到有關(guān)內(nèi)容之后向另一名同學(xué)通過動作進行演示，另一名同學(xué)背對老師的大屏幕，通過觀看對面學(xué)生的動作猜出應(yīng)該是什么單詞，猜對單詞最多的小組即為獲勝”，一組學(xué)生先上臺進行游戲，這時教師在多媒體上打出了一個cat的單詞，學(xué)生立刻就做出喵喵的動作，對面的學(xué)生立刻猜出是“cat”，當二組學(xué)生上臺時教師在多媒體設(shè)備上隨即播放一個“elephant”的單詞，學(xué)生二用自己的胳膊比作是大象的鼻子進行表演，但是對面的學(xué)生沒有領(lǐng)會學(xué)生二的意思，所以二組學(xué)生稍稍落后，三組學(xué)生上臺時教師利用多媒體設(shè)備播放了一個dog的單詞，學(xué)生三立刻吐出舌頭并不時汪汪地完成動作演示，對面的學(xué)生立刻心領(lǐng)神會說“dog”，最后游戲結(jié)束時一組學(xué)生和三組學(xué)生獲得最后勝利，學(xué)生在這個過程中能夠積極參與到教師開展的教學(xué)活動當中。教師通過讓學(xué)生對有關(guān)單詞利用動作演示進行猜測的方式將游戲教學(xué)法與小學(xué)英語教學(xué)進行有效結(jié)合，這樣的教學(xué)方法滿足了學(xué)生的發(fā)展需要，同時能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在熟悉的情景中能夠有效發(fā)揮自己的主觀能動性，將自己對理論知識了解帶到日常的學(xué)習(xí)當中，針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生能夠在熟悉的情景中提高自己對理論知識的了解，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)How much的時候可以采用這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生模擬生活中商場里的有關(guān)情景，這樣學(xué)生在模擬的時候能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗帶入對理論知識的了解中，首先教師選兩名學(xué)生上臺對有關(guān)情景進行模仿，學(xué)生一在模擬的時候扮演消費者，學(xué)生二在模擬的時候扮演售貨員，然后教師對學(xué)生說“現(xiàn)在開始”，兩名學(xué)生開始表演，這時學(xué)生一走到講臺上說“This dress is beautiful. I like it very much. How much is this dress？”，另外扮演售貨員的學(xué)生二對學(xué)生一說“This dress is one hundred yuan.”這樣兩位學(xué)生在模擬的過程中對有關(guān)句型進行練習(xí)，同時將自己在生活中的經(jīng)驗帶入對場景的理解中。這樣生活化的情景能夠幫助學(xué)生將抽象的問題轉(zhuǎn)換為生動形象容易記憶的內(nèi)容，提高學(xué)生對理論知識的認知能力。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生模擬生活中商場里有關(guān)情景的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情景，這樣能夠充分滿足學(xué)生的情感需要，讓學(xué)生積極參與到教師開展的教學(xué)活動當中。

三、增加學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)

學(xué)生在討論的時候能夠?qū)τ嘘P(guān)問題產(chǎn)生自己的認識，同時教師在教學(xué)過程中安排學(xué)生進行小組討論，能夠?qū)σ褜W(xué)的知識起到復(fù)習(xí)作用。針對這樣的情況，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對某一問題進行討論。教師在教學(xué)Our new home時就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“今天咱們學(xué)到了Our new home這一課，下面同學(xué)們討論一下自己新家的樣子?！苯處熢捯魟偮?，學(xué)生就開始積極在小組內(nèi)進行討論，有的學(xué)生說：“Our new home is very beautiful. There is so many flowers in the garden.”還有的學(xué)生說：“Our home is also very beautiful，and there is a big TV in my home.”學(xué)生在討論的過程中對“there be”和“so many”句型進行了有效復(fù)習(xí)，一方面這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生積極參與到教師開展的教學(xué)活動當中，讓學(xué)生能夠更快速地記憶教學(xué)中出現(xiàn)的有關(guān)理論知識，另一方面，學(xué)生在討論過程中能夠無形中提高自己的語言表達能力，這樣有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，進而提高學(xué)生做題的正確率。教師在教學(xué)過程中通過學(xué)生對Our new home這個主題進行討論的方式增加學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論過程中對自己學(xué)到的知識進行有效復(fù)習(xí)，從而達到提高教師教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師在教學(xué)過程中通過將游戲教學(xué)法與小學(xué)英語教學(xué)進行有效結(jié)合、創(chuàng)設(shè)生活化的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、增加學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)的方式，讓學(xué)生積極參與到教師開展的教學(xué)活動當中，這樣能夠有效提高教師開展小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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[2]郭玉娜.小學(xué)英語教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感[J].教育，2016（3）：37.

編輯 孫玲娟