楊曉霞

摘 要：“發(fā)展要從娃娃抓起”，為響應(yīng)國家號(hào)召，小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的研究正逐步開展。通過生活情境的有效創(chuàng)建，讓學(xué)生融入課堂，在享受生活情境帶來的樂趣的同時(shí)喜歡上數(shù)學(xué)這門科目。小學(xué)數(shù)學(xué)生活情景的創(chuàng)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的晦澀難懂，枯燥乏味，將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)生活，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；意義策略

小學(xué)基本處于對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知階段，要想在數(shù)學(xué)方面有所建樹，必須從小學(xué)開始讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。讓孩子充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，在生活中使用數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知欲望，使學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變?yōu)橐环N愛好。而創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的目的也在于此，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中，全面發(fā)展。

一、建立小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境目的及重要意義

1.培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐與思考能力

在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活情境建立時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與思考能力。學(xué)生在對(duì)新事物認(rèn)知的過程中，要有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與思考，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)“厘米，分米，米”這一單元時(shí)，為了學(xué)生充分體會(huì)這些分度量度表示的實(shí)際意義，讓學(xué)生自己帶著直尺或者米尺走進(jìn)生活，進(jìn)行度量，然后將測量得到的物體的長或?qū)?，在課堂上與大家分享。在實(shí)踐的過程中，無形之中構(gòu)造了知識(shí)的基本框架，加深了學(xué)生對(duì)分度度量單位的理解，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)的難以理解、枯燥乏味便不攻自破。學(xué)生的實(shí)踐與思考能力也能進(jìn)一步提高。

2.提高了學(xué)生在社會(huì)中的生活能力

生活中處處存在數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)尤為重要。只要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，在學(xué)習(xí)的過程中就不會(huì)遇到過多的困難。在對(duì)小學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行生活情景模擬。在模擬的過程中，學(xué)生也會(huì)融入其中，更加貼近生活，提高了學(xué)生在社會(huì)中的生存能力，讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)創(chuàng)建策略

1.有效建立數(shù)學(xué)生活情境的具體方法

在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以介紹一些與之相關(guān)的數(shù)學(xué)家成才的故事，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)家的成長與努力。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)章節(jié)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，再進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的講解，顯然比較容易被接受。在課程結(jié)束后，讓數(shù)學(xué)融入生活，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去生活中實(shí)踐，親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，這樣對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)比較深入。例如，在講解與圖形相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生在生活中尋找相應(yīng)圖形?；蜃寣W(xué)生自己動(dòng)手對(duì)圖形進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合做一些小玩意，比如制作紙飛機(jī)，花籃，風(fēng)車等。提升學(xué)生的動(dòng)手能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，充分體會(huì)到圖形給人帶來的種種樂趣，讓學(xué)生通過這種方式，加深對(duì)與圖形相應(yīng)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生體會(huì)到勞逸結(jié)合的樂趣。適當(dāng)?shù)乩谜n外時(shí)間，組織學(xué)生做些小游戲，或者利用課上時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行與課堂相關(guān)的小游戲，比如在進(jìn)行加減法知識(shí)的講解時(shí)，可以模擬在超市購物時(shí)找錢的過程，完全可以讓學(xué)生在課堂上演示，通過演示來分析問題，使學(xué)生理解深刻。適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)生活知識(shí)競賽，在考查學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要地位。學(xué)生在想享受競賽帶來的樂趣的同時(shí)，又能提升自身的競爭意識(shí)，讓其對(duì)自身的不足之處有所了解，進(jìn)一步提升自身的數(shù)學(xué)能力。

2.加強(qiáng)溝通，關(guān)注學(xué)生

在進(jìn)行小學(xué)生活情境創(chuàng)建時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展。精心準(zhǔn)備課前需要用到的情境，使其更適合學(xué)生的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生與老師的互動(dòng)，這種互動(dòng)不僅僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)意義上的一問一答，更體現(xiàn)在生活情景中進(jìn)行角色的扮演。教師應(yīng)營造和諧的課堂氛圍，不再讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，而是把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)溫馨的家庭，把學(xué)習(xí)當(dāng)作家庭成員間的互相協(xié)作。在學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，耐心細(xì)心地進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，給予安慰與鼓勵(lì)。讓學(xué)生在這種生活情境教學(xué)中全面發(fā)展。

綜上所述，生活中處處存在數(shù)學(xué)，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的枯燥乏味，晦澀難懂，更利于學(xué)生理解接受新的知識(shí)。數(shù)學(xué)生活情境的創(chuàng)建，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)體驗(yàn)到了樂趣，才能全身心地投入，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種享受，進(jìn)而把數(shù)學(xué)學(xué)通、學(xué)透。讓小學(xué)生從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體會(huì)生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧