劉麗梅

摘 要：作文教學(xué)量大、內(nèi)容繁瑣、見(jiàn)效慢，令很多教師愁眉不展，但作文教學(xué)有自己的規(guī)律。經(jīng)過(guò)多年的作文教學(xué)實(shí)踐，作者總結(jié)出作文教學(xué)的一些重要經(jīng)驗(yàn)：即要找到適合自己特點(diǎn)的作文教學(xué)模式，要充分考慮到學(xué)情，要循序漸進(jìn)，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，要遵循作文的基本規(guī)律。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；思考

從事了多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，感受和體會(huì)很多，尤其是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)。作文教學(xué)沒(méi)有固定的模式和教法，所謂條條大路通羅馬。只要注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，用心思悟，相信很多人都會(huì)有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和看法，積累一定的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自己多年的小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐，我淺談一下自己對(duì)作文教學(xué)的思考。

一、要找到適合自己特點(diǎn)的作文教學(xué)模式

每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的人文小環(huán)境和自己獨(dú)特的學(xué)情。每個(gè)教師因?yàn)槿松?jīng)歷、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)等的不同，形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。有的教師口語(yǔ)表達(dá)好，有的教師書(shū)法功底強(qiáng)，有的教師輔導(dǎo)水平高等。這些特點(diǎn)決定了教學(xué)方式的千差萬(wàn)別。當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，教學(xué)沒(méi)有固定的模式，最重要的就是發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并堅(jiān)持和做強(qiáng)自己的長(zhǎng)處。剛參加工作時(shí)，沒(méi)有這種意識(shí)，今天說(shuō)這種教學(xué)方法好，就跟著學(xué)。明天聽(tīng)說(shuō)那種教學(xué)方法好，又去學(xué)另一個(gè)人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畫(huà)虎不成反類(lèi)犬。幾年下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)進(jìn)步不大。反思下來(lái)發(fā)現(xiàn)，越好的教學(xué)方法或模式越學(xué)不來(lái)。因?yàn)槟鞘侨思覂?yōu)勢(shì)的最集中體現(xiàn)，那只適合人家。所以，模仿無(wú)論怎樣好，那都是模仿。教學(xué)是在傳授知識(shí)、傳播思想，這種知識(shí)和思想是一種碰撞、是一種融匯、是一種包容，但絕對(duì)不是一種思想的專(zhuān)制。那是不是說(shuō)要排斥學(xué)習(xí)，恰恰相反，但學(xué)習(xí)有一個(gè)前提，就是選擇鞋子時(shí)，要看看自己的腳。明白了這個(gè)道理，自己教學(xué)上很多困惑的問(wèn)題都解決了，教學(xué)也取得了較好的效果。

二、要充分考慮學(xué)情

作文對(duì)任何一個(gè)學(xué)生而言都是一個(gè)難點(diǎn)。很多老師對(duì)教作文都很犯難，認(rèn)為作文難教。我在剛教作文時(shí)，也碰到了這個(gè)難題。尤其是小學(xué)的高年段，作文的分值比重是很大的。于是自己讓學(xué)生背作文，給一個(gè)作文題目，然后讓全體學(xué)生寫(xiě)、罰寫(xiě)作文等，方法用盡，效果不好，弄得學(xué)生談作文色變。我也苦惱過(guò)、煎熬過(guò)。但隨著時(shí)間的推移，逐步發(fā)現(xiàn)這種做法是錯(cuò)誤的，并摸索出了一種新的作文指導(dǎo)方法。老做法錯(cuò)誤的原因就是：抹殺了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是學(xué)生最恒久的動(dòng)力，只有動(dòng)力充足，才有最大的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。否則教師累，學(xué)生更累。新方法是充分考慮學(xué)情。體現(xiàn)在貼近學(xué)情選材、貼近學(xué)情講解、貼近學(xué)情寫(xiě)作文。貼近學(xué)情選材就是選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容寫(xiě)和學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容寫(xiě)。貼近學(xué)情講解就是貼近學(xué)生理解能力講解，讓學(xué)生一伸手就能夠到。貼近學(xué)情寫(xiě)作文就是充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的寫(xiě)作水平差異，不難為學(xué)生。

三、要循序漸進(jìn)

中國(guó)是一個(gè)有五千年歷史的古國(guó)，人類(lèi)的演化歷史則要以百萬(wàn)年計(jì)算。這些充分說(shuō)明循序漸進(jìn)這個(gè)詞的深刻內(nèi)涵。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也是這樣。從幾十字作文到百字作文、從幾個(gè)詞到幾十個(gè)詞、從看圖到記事等。從事小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐的教師都知道，這每一步要浸透教師們的很多汗水。每一步都要走、每一步都不可少、每一步都要扎扎實(shí)實(shí)，這并不容易。在作文教學(xué)中，我曾經(jīng)試圖走捷徑，讓學(xué)生背作文。學(xué)生辛辛苦苦特別累，大部分同學(xué)背了很多，但上中學(xué)之后，反饋回的信息是：學(xué)生寫(xiě)作文的能力很弱，需要從頭訓(xùn)練。教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)金字塔，上重下輕遲早會(huì)出問(wèn)題的。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是整個(gè)義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的得失好壞直接關(guān)系到下一階段的語(yǔ)文作文教學(xué)。作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合、是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要體現(xiàn)，它的內(nèi)容涉及思想、生活等方方面面，所以作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程。在這個(gè)過(guò)程中，浮躁、冒進(jìn)等都是要不得的，一定要循序漸進(jìn)。

四、要給學(xué)生快樂(lè)

好學(xué)生是夸出來(lái)的，讓學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)是教育永恒的主題。只有生活在快樂(lè)中才會(huì)激發(fā)自己的潛能，從而高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生還處于成長(zhǎng)中，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還停留在最原始的狀態(tài)?？鞓?lè)是他們高效學(xué)習(xí)最有效的方法。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，都能讓他們無(wú)比快樂(lè)。所以，教師要關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。作文教學(xué)整個(gè)的設(shè)計(jì)也要貫徹這一核心思想。這一核心思想決定了作文選材、作文講解、作文寫(xiě)作要貼近學(xué)生實(shí)際，要看到學(xué)生差異。這一核心思想也決定了教師要寬容學(xué)生。只要學(xué)生的表述不是完全不合理的、只要學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)重干擾課堂等，一切都是允許的。從事了這么多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，

我發(fā)現(xiàn)了一條重要經(jīng)驗(yàn)：如果學(xué)生熱愛(ài)你的課堂，他們都有事可做，他們是不會(huì)允許誰(shuí)干擾課堂的，課堂紀(jì)律不用維持，他們的成績(jī)也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)提升的。一個(gè)快樂(lè)、向上的良好課堂寫(xiě)作氛圍是需要一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)的，這種氛圍一旦形成，就意味著學(xué)生的寫(xiě)作水平開(kāi)始走上上升的通道了。如果學(xué)生在寫(xiě)作中得到快樂(lè)了，那么他們一定會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣，從而喜歡寫(xiě)作。

綜上所述，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它需要認(rèn)真研究、反復(fù)揣摩、仔細(xì)體悟。只有這樣才能切實(shí)提高小學(xué)生的作文水平。

編輯 溫雪蓮