李雪琴

摘 要：從事幼教工作20多年，最常說的一句話就是“敬畏孩子”。孩子們在想什么？會干什么？會說什么？永遠(yuǎn)是一個未知數(shù)，因此，無論何時，只要面對孩子，都會把心靜下來，去觀察、思考、琢磨孩子們的一舉一動，在“敬畏”中，和孩子一起成長，收獲教育的智慧。

關(guān)鍵詞：觀察；聆聽；思考；欣賞

一、靜下心來觀察

家里養(yǎng)過寵物的人都知道，寵物總是用純粹的目光注視你，它會轉(zhuǎn)化成某種力量，是因為它是那樣在乎你的存在。一種慰藉感足以讓你的心潮涌動。不一定每天都用這種眼神，但孩子時刻在等待你的給予！因此，在觀察中，我發(fā)現(xiàn)播放輕柔的音樂可以讓焦慮的孩子得到撫慰，擁抱可以讓哭鬧的孩子得到安慰，撫摸孩子的額頭會讓你和孩子的心在一起，蕩秋千可以讓孩子學(xué)會輪換分享……總之，觀察可以讓你了解孩子們的一切動向，并且可以隨時接招。因為，我知道，捉摸不透的他們始終在等待我對他們的關(guān)注和愛。甚至，和他們一起隨便唱一首歌，不管是動畫片里的主題歌，還是動聽的歌謠，這首歌也會成為我們之間增進(jìn)感情的紐帶！靜下心來觀察，不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊，而是用一種“愛”的眼神，隨時給孩子以回應(yīng)！

二、靜下心來聆聽

普魯塔克說：“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火爐?！瘪雎牶⒆拥恼Z言，讓我可以和孩子們對話步調(diào)一致，可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心。幼兒園的晨曲中有一首貝多芬的《思鄉(xiāng)曲》，晨間接待時，這首樂曲會自動響起，樂曲表達(dá)了身在異鄉(xiāng)而心系家鄉(xiāng)親人的那種千絲萬縷之愁思，全曲每一個小節(jié)都貫穿著愁思的音符，每到這首音樂響起時，悅×都會走過來說：“老師，聽到這個音樂我就想哭?！薄芭叮菃幔繛槭裁囱?？”我今天多問了一句，她搖了搖頭不說話。是的，一個中班五歲的孩子似乎表達(dá)不出來這種哀傷的心情。我說：“那你畫下來吧，你想到了什么，就畫下來告訴我?！惫?，悅×拿起了畫筆，認(rèn)真地畫了起來：一棵秋天的樹，不斷飄落著金黃的葉子，一只小鳥在天空中流著眼淚。“你能講給我聽嗎？”我裝作很不解的樣子說?！扒锾爝^后，冬天就要來了，小鳥離開了媽媽要到南方去了！小鳥很傷心……”悅×講得很投入……聽到這首曲子會聯(lián)想到“哭”，一定和生活經(jīng)驗、經(jīng)歷有關(guān)，于是我想，畫下來，再表達(dá)聽到音樂后的聯(lián)想，雖然拐了個彎，但符合孩子的認(rèn)知特點，悅×表達(dá)自己的想法時，讓我想到，聆聽就是為了找到給予孩子適齡的愛，五歲，就給他五歲的愛，十歲，就給他十歲的愛，愛，就要尊重，非要給一個想吃蘋果的人一筐桔子，那不是愛！

三、靜下心來思考

在幼兒園里，我時常給孩子們說一句話，我認(rèn)為這句話很重要，而且，我希望他們終生記住這句話：不能為了讓自己快樂，而去讓別人不快樂！灌輸這樣的道理，我想孩子也會和我一起來思考，如果碰到了別人，如果用壞別人的東西，或者把水杯里的水撒在了別人身上，你會怎么去做？而我又會用什么方法去教育孩子們，在靜靜的思考中，我交了三個朋友：“沒關(guān)系”“對不起”“謝謝你”，我又把這三個朋友分別介紹給孩子們，在交往中，孩子們學(xué)會了和這三個朋友輪換交往，并且如魚得水！而此刻，我又尋覓到了另外的兩位好朋友，一位是讓孩子產(chǎn)生自信力量的“好樣的”，一位是讓孩子敢于面對挑戰(zhàn)的“我愛你”，這兩位朋友每天和我如影隨形！因為我相信：不是只有春天開的花才最美，有些花到了夏天，還有的花直到秋天，它才會盛開！哪怕只有在冬天才開的花，也很美！我不知道你會是這其中的哪朵花，但我不羨慕那些過早綻放的花，因為我相信，每一個不一樣的“你”才是那朵最鮮艷的花！思考，讓我相信每一個生命的成長都不一樣，而且充滿力量！靜待花開，才是我最應(yīng)該做的事情。

四、靜下心來欣賞

世上所有的樹枝都是向著太陽生長，我們的孩子也一樣，他們也會向著自己心中的太陽成長。班里的孩子們特別喜歡幼兒園里的沙池，他們可以選用工具，任意地跟隨自己的想象去搭建自己理想的城堡。此刻，作為老師的我，不需要語言，只需用手中的相機(jī)拍下他們的杰作，那一聲聲“咔嚓”，就是一句句贊美和鼓勵的語言，他們會因此洋溢著笑臉，滿足感不言而喻。欣賞孩子，就是靜靜地陪伴，一起游戲，用溫柔的聲音說話，支持他們每一次小小的進(jìn)步，和他們在春天播種向日葵的種子，觀看他們的手繪養(yǎng)蠶日記時，大聲地說：“哇！我怎么沒想到，看來這世界上要學(xué)的東西太多了！”在欣賞的話語中帶給他們自信的勇氣和理由。因此，我會在意我注視孩子的眼神，和他們談話的語調(diào)，我的掌聲的音量！看似微不足道的一瞥，但他們都會在你認(rèn)為他沒看見的時候，看見了。佩斯達(dá)爾奇說：“賢明的教育家不會總是去追究孩子的短處，而會為了孩子目前得到了什么去和孩子一起高興?！毙蕾p他（她），從一個眼神開始，從一句柔軟的話語開始，從一個燦爛至嘴角的微笑開始。

的確，世界很大，你我都很渺小。每一個渺小的你、我、他（她），就靠這樣一種沒有邊界、沒有標(biāo)準(zhǔn)、沒有限制的愛緊緊連在一起。我常常會反思，在和這些小小生命相處的點滴過往里，我做了什么，我又需要做些什么？我愛他們，可是我更要教會他們?nèi)绾纬砷L，教會他們勇敢去愛。

因為愛，讓我時刻審視自己對孩子的態(tài)度，對教育的態(tài)度。在不斷的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了讓心安靜下來，反思自己的成長；在不斷的工作中，我學(xué)會了靜下來學(xué)習(xí)，讓我不斷成長、收獲智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜成憲，王倫信.中國幼兒教育史[M].上海教育出版社，1998.

[2]黃輝.我國新時期農(nóng)村幼教政策發(fā)展研究[D].西南師范大學(xué)，2005.

編輯 郭小琴