黃朝南

摘 要：初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和理性分析的能力，為以后理科科目的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要陣地，也是最容易提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平的地方。高效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果為衡量標準，通過數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、理性分析、綜合發(fā)展等各方面的能力。通過初中數(shù)學(xué)教師觀摩研究課、示范課、實驗課等活動，對教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計進行研究，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，對新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師的高效教學(xué)實施進行研究。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；高效教學(xué)

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中一門很重要的基礎(chǔ)課程，由于包含不少的公式、圖形、定理，有一定難度，內(nèi)容相對枯燥。大多數(shù)初中學(xué)校的數(shù)學(xué)，老師都以追求高分為教學(xué)目的，他們單向進行知識傳授，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，為短時間讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，采用題海戰(zhàn)術(shù)增加學(xué)生練習(xí)的力度，力圖通過多做題來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。但是這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不理想，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還要立足新課改，著重培養(yǎng)初中學(xué)生的邏輯思維能力、自我探索能力和運用數(shù)學(xué)知識解釋、解決實際生活中現(xiàn)象和問題的能力。單純的知識講解和題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，反而達不到好的教學(xué)效果。

二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師的高效教學(xué)實施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們常說，興趣是最好的老師，但是真正在教學(xué)中去激發(fā)學(xué)生興趣的做法并沒有實施起來。要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣非常關(guān)鍵，只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，才會收到事半功倍的教學(xué)效果。教師首先應(yīng)該吃透數(shù)學(xué)教材，聯(lián)系學(xué)生的特點和實際生活對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化重組，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生對待熟悉的內(nèi)容會更加感興趣。其次在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時可以引入更多方式，讓教學(xué)更加活潑生動，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用設(shè)置問題情境、導(dǎo)入故事等手法來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持好奇心，就會很自然地吸引學(xué)生的注意力。例如，在人教版七年級數(shù)學(xué)下冊“平行線及其判定”的教學(xué)中，教師可以在課前導(dǎo)入的時候，讓學(xué)生舉例說說生活中常見的平行線都有哪些？有什么共同的特點？由于與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生都會踴躍地表達自己的看法，熱情高漲，學(xué)習(xí)的興趣和積極性也被調(diào)動起來。教師在學(xué)生表述完自己的看法時再進行教學(xué)內(nèi)容的引入，學(xué)生會比較感興趣，學(xué)習(xí)的效率就會更高。

2.采用豐富多樣的教學(xué)方式

單純的教師講解和習(xí)題練習(xí)，并不能讓學(xué)生深刻地理解和感知數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)提供了越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)方式和資源，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該打開思路，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中引入多種多樣的教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)課堂更加豐富生動。例如，目前許多教師都會采用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過音頻、視頻等多種形式來展示教學(xué)知識，生動的課堂教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生掌握得更好。例如，在人教版八年級數(shù)學(xué)下冊“平行四邊形”的教學(xué)中，教師就可以使用多媒體通過動畫的形式將平行四邊形的概念清晰地展示出來，相比簡單的圖片、視頻的形式更加直觀、立體，便于學(xué)生理解相關(guān)概念。由于視頻有聲音、有畫面，更加有趣，會讓課堂氛圍輕松活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松和快樂。在輕松的課堂氛圍中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果會更好，對知識的掌握更加深刻，不容易遺忘。

3.及時地進行評價和反饋

提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，教師還應(yīng)該注重在課堂上進行及時、準確的反饋。教師要增加教學(xué)中與學(xué)生的互動次數(shù)，通過互動掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，更加有針對性地采取和調(diào)整下一步的教學(xué)計劃。教師還應(yīng)該針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、對數(shù)學(xué)知識的掌握情況及時給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生發(fā)揚好的一面，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有信心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題也要及時而恰當?shù)刂赋?，幫助學(xué)生修正不正確的觀點和做法，在學(xué)習(xí)和進步的路上少走彎路。例如，在人教版九年級數(shù)學(xué)上冊“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式來探討學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通過傾聽學(xué)生的討論過程來了解學(xué)生對知識的掌握情況，對表現(xiàn)突出的進行表揚，并指出大家的共性問題，為學(xué)生提供解決問題的建議和方法，幫助學(xué)生更好地掌握本堂課的數(shù)學(xué)知識。

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編輯 謝尾合