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        小學(xué)英語復(fù)習(xí)階段需要注意的幾個(gè)問題

        2018-03-06 11:15:48羅祖菊
        新課程·小學(xué) 2018年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)反思因材施教學(xué)習(xí)興趣

        羅祖菊

        摘 要:由于復(fù)習(xí)方式不得當(dāng),小學(xué)英語在考試中還存在著與預(yù)期不相符,成績(jī)不夠理想的問題,從而使老師心里受挫,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性下降,影響了英語教學(xué),反思了自己在教學(xué)工作中的一些教育經(jīng)驗(yàn),希望廣大英語教師可以從所述教育經(jīng)驗(yàn)上得到些許幫助。

        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;英語教學(xué);因材施教;教學(xué)反思;循序漸進(jìn)

        復(fù)習(xí)是梳理所學(xué)知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化訓(xùn)練的重要手段,英語復(fù)習(xí)也不例外。但在小學(xué)階段,存在著學(xué)生的注意力差,缺乏持久性,學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象,造成部分學(xué)生考試成績(jī)不盡如人意。那么,在復(fù)習(xí)階段應(yīng)該注意什么問題才能打好期末考試這一仗呢?通過多年來的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):

        一、制訂翔實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢

        不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃是首要準(zhǔn)備做的事情,一個(gè)高質(zhì)量的復(fù)習(xí)計(jì)劃是取得高效的保證。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)通??紤]以下三個(gè)方面:

        1.根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間階段性,將復(fù)習(xí)過程按時(shí)間分成幾個(gè)階段,每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)要找準(zhǔn)。

        2.根據(jù)內(nèi)容使用不同的復(fù)習(xí)方法,既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又能更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

        3.采取有效的復(fù)習(xí)措施,保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

        有的放矢,不盲目復(fù)習(xí),制訂好總體和各階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃,然后對(duì)計(jì)劃的各階段進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使每一節(jié)復(fù)習(xí)課都能夠有效進(jìn)行。

        二、循序漸進(jìn),突出復(fù)習(xí)計(jì)劃的階段性

        按照復(fù)習(xí)的實(shí)效性,一般可以把復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段:

        第一階段,以教材為主,隨堂測(cè)驗(yàn)為輔。側(cè)重于教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)與梳理,全冊(cè)快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言。同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞詞組和句型的過關(guān),對(duì)所學(xué)的知識(shí)“查缺補(bǔ)漏”。

        第二階段,橫向復(fù)習(xí)時(shí)做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將各冊(cè)書進(jìn)行整體歸納和小結(jié),使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)要求精講多練,通過聽講理解知識(shí)和學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

        第三階段,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解、易錯(cuò)題的讀題解析,指導(dǎo)學(xué)生掌握筆試和聽力的答題要領(lǐng),關(guān)鍵在于對(duì)教材的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行梳理,使學(xué)生大腦里有一個(gè)整體的知識(shí)框架。

        三、掌握復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)的有效性

        1.針對(duì)性復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn),取得學(xué)生對(duì)本知識(shí)掌握的第一手資料。

        2.將全冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)化,由單詞到句型再到對(duì)話,逐層逐級(jí)進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。

        3.采取有效的評(píng)價(jià)手段,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

        4.教師認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,做到課課有小結(jié),節(jié)節(jié)有練習(xí)。

        5.將必要的單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合測(cè)試與講解。

        6.因材施教,因人施教,采用分層分類教育,使不同層次的學(xué)生獲得不同的提高、收獲。

        7.建立知識(shí)間的相互聯(lián)系,達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。

        四、輕松復(fù)習(xí),提高效率

        進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,時(shí)間緊,內(nèi)容多而雜,學(xué)生壓力大,情緒容易煩躁,老師要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓力疏導(dǎo),使其能在輕松、愉快的氛圍中有序地復(fù)習(xí),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒、肯定等方式給予學(xué)生適當(dāng)?shù)亩鄬哟卧u(píng)價(jià)。

        1.增強(qiáng)復(fù)習(xí)過程的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,使部分對(duì)英語缺乏興趣的學(xué)生改變態(tài)度,控制好內(nèi)容的難度,使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受。

        2.課一樣生動(dòng)有趣,采用寓教于樂的方式,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效率。

        五、提高主觀能動(dòng)性,營(yíng)造良好氛圍

        在課堂復(fù)習(xí)前,先讓學(xué)生自己對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié),然后在課堂上展示個(gè)人的復(fù)習(xí)成果,讓其他學(xué)生補(bǔ)充。通過這個(gè)方法能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,化被動(dòng)為主動(dòng),體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對(duì)知識(shí)的記憶更深刻。復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有層次性。復(fù)習(xí)期間知識(shí)點(diǎn)多,復(fù)習(xí)面廣,學(xué)習(xí)任務(wù)重,對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來講毫不費(fèi)力,但對(duì)于學(xué)困生來講,過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往容易讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上皆有收獲和提高,教師應(yīng)盡可能地在復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排設(shè)計(jì)上體現(xiàn)層次性、梯度性,采用“顧兩頭、促中間”的方法。采取優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子,互幫互助。

        六、做好錯(cuò)題登記本,培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣

        復(fù)習(xí)過程中要求每位老師做一個(gè)有心人,對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中經(jīng)常做錯(cuò)的和容易混淆的題目進(jìn)行記錄,因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)往往就是教學(xué)中的難點(diǎn),我們要讓絕大部分學(xué)生不帶著疑惑去考試。在臨考試前一周,再對(duì)這些內(nèi)容集中回顧,讓學(xué)生再次理解、認(rèn)識(shí)和記憶。

        在考試前,認(rèn)真研讀課標(biāo),抓住重難點(diǎn)。并提醒學(xué)生堅(jiān)決杜絕書寫潦草、審題不清和卷面不整潔等不良習(xí)慣,在答題過程中注意細(xì)節(jié)。

        總之,在小學(xué)英語總復(fù)習(xí)中,教師要一切從實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱梅.小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].英語廣場(chǎng),2016(7):161-162.

        [2]王鳳英.淺談小學(xué)英語兩極分化的成因以及改進(jìn)方法[J].才智,2016(4):193.

        編輯 高 瓊

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