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        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-03-06 11:15:48曹端錦
        新課程·小學(xué) 2018年12期
        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        曹端錦

        摘 要:隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步,新課程改革的不但深入實(shí)施,在現(xiàn)代教育中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn),建立新的教學(xué)方式”,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種新穎的教學(xué)方式,對(duì)于學(xué)生的情感、心理、綜合能力的發(fā)展都具有重要的促進(jìn)作用,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。就體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的概念及特征,對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺析。

        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

        《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要改革課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,加強(qiáng)課程與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),要求各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性、邏輯性,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)課上的枯燥、乏味的缺點(diǎn),培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究迫不及待。

        一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的概念及特征

        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

        第一,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的親歷性,親歷性是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主要特征,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)步驟,打破傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式,增加師生之間、同學(xué)之間的交流,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和合作意識(shí)。第二,情景性是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的必要條件,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的情景模式,增加學(xué)生的體驗(yàn)性,為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì),充分利用情景模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我探究能力等。第三,小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的實(shí)際生活中具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中,能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)思考和解決生活中所遇到的問(wèn)題,實(shí)踐性貫穿于整個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中。最后,情感性也是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一,情感教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可缺少的內(nèi)容,在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中能夠讓學(xué)生感受豐富的情感體驗(yàn),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的作用。

        二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

        1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在情景教學(xué)中的應(yīng)用

        小學(xué)階段的學(xué)生自我控制能力較弱,數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性,在教學(xué)過(guò)程中有的學(xué)生會(huì)感到枯燥,注意力不集中,容易受到外界因素的影響,因此就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)一定的情景教學(xué)來(lái)增加學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn),幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        例如,在學(xué)習(xí)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的“元、角、分”一章中,教師可以利用教室設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生在自己的小書桌上準(zhǔn)備自己的小商店進(jìn)行買賣,學(xué)生和教師分別扮演售貨員和客戶的角色,在交易的過(guò)程中讓學(xué)生充分了解元、角、分之間的關(guān)系,并提高學(xué)生對(duì)加法和減法的運(yùn)算能力,在活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)。

        情景性是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的必要條件,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)必須依靠情景教學(xué)來(lái)實(shí)施,在情景教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在情景教學(xué)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

        2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在探究教學(xué)中的應(yīng)用

        新課程改革要求以學(xué)生為主體地位,教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。小學(xué)生心理還在成長(zhǎng)階段,缺乏一定的分析能力,小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力等培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,教師利用探究式教學(xué)模式可以拓寬學(xué)生的視野,在體驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和邏輯思維能力。

        例如,在蘇教版六年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方體與正方體”中,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正方體和長(zhǎng)方體進(jìn)行制作,并讓把學(xué)生分成小組的形式對(duì)正方體的展開(kāi)方法進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力,通過(guò)學(xué)生的合作能力對(duì)正方體的展開(kāi)方式進(jìn)行探究,提高學(xué)生的空間想象力,把抽象的問(wèn)題具體化,讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。

        探究式教學(xué)能讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)事物探究的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的感受,培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力,能夠在實(shí)際生活中主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

        3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

        生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用隨處可見(jiàn),教師需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)充分把理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力相結(jié)合,設(shè)置實(shí)踐教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,讓學(xué)生在生活中更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的重要性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量。

        例如,在實(shí)際生活中遇到買東西打折的情況,教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)媽媽的理財(cái)小能手,同樣的商品不同的商家有不一樣的優(yōu)惠方式,有的直接在原價(jià)的基礎(chǔ)上打七折,有的滿一定的現(xiàn)金后返回一定的現(xiàn)金,學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出買哪一家的商品比較實(shí)惠。在實(shí)際生活中的運(yùn)算不僅能夠提高小學(xué)生的計(jì)算能力,還提高學(xué)生學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的體驗(yàn),在實(shí)踐中鍛煉數(shù)學(xué)綜合能力,在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

        綜上所述,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用不僅能提高學(xué)生自主探究能力、實(shí)踐能力等,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性具有重要的作用,在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情景和教學(xué)模式,充分促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn),提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的快速發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳秋萍.淺析體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊,2017(32):11,13.

        [2]周新聞.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011.

        編輯 馬曉榮

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