關(guān)禮雯

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，人們對(duì)知識(shí)的重要性有了更深層次的認(rèn)知。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于小學(xué)語文而言更是如此。情趣教學(xué)注重的是情感和興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，可以營造良好和諧的課堂氛圍，使得學(xué)生在此環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)和成長，這也滿足了新課改的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用

情趣教學(xué)能夠豐富小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，使得知識(shí)更加有趣，教師合理地創(chuàng)設(shè)情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠全身心地投入到教師的知識(shí)點(diǎn)中，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提升了教學(xué)質(zhì)量。基于小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，需要教師對(duì)教學(xué)方式和方法不斷探索，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

一、情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)和成長過程中，小學(xué)時(shí)期是極其關(guān)鍵的，情緒在一定程度上直接影響了學(xué)習(xí)成績。對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)生而言，他們的探索能力和求知欲望較為明顯，情感也十分豐富，但是情緒起伏較大，而情感教育就是情趣教育的根本。在小學(xué)語文教學(xué)中，情趣教育的運(yùn)用不僅要求學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要重視對(duì)他們樂趣的開發(fā)以及情感的互動(dòng)和交流。所謂情趣教學(xué)，就是利用多樣化的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過程中有效地將引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，這樣學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與吸收，將語文學(xué)科的人文內(nèi)涵凸顯出來。情趣教學(xué)方式的添加，能夠?qū)W(xué)生在課堂中的主體地位體現(xiàn)出來，學(xué)生的主體地位能夠不斷地激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)作用也可以發(fā)揮得淋漓盡致，師生之間的平等關(guān)系可以拉伸二者之間的距離，交流和溝通也更加透徹，營造出和諧的課堂氛圍，學(xué)生不僅成績得到提高，課堂教學(xué)效率也會(huì)倍增。

二、情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）通過創(chuàng)設(shè)情境來體會(huì)情感

小學(xué)語文課程的題材比較豐富和多樣，教材中的語言也很生動(dòng)形象，若是教師在教學(xué)過程中只是機(jī)械化地講解，學(xué)生不僅難以懂得其中的內(nèi)涵，也使得整個(gè)課堂氛圍枯燥乏味。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握小學(xué)生性格和行為方面的特點(diǎn)，把他們的愛好作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，圍繞著他們的興趣來開展教學(xué)并創(chuàng)設(shè)合理的情境，就能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力，對(duì)課文情感也會(huì)有更深的體會(huì)。例如在《羚羊木雕》這篇文章的學(xué)習(xí)中，要注重快樂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，通過分角色朗讀和表演，將課文中的關(guān)鍵部分表現(xiàn)出來，在對(duì)文章自編自演過程中，也可以加深印象和理解，更好地掌握人物的特征和其中表達(dá)的意義。

（二）通過開展活動(dòng)來提高能力

在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)中，不僅要結(jié)合小學(xué)生的各項(xiàng)特征，也要緊密貼合實(shí)際生活，這樣在學(xué)習(xí)的過程中就能夠加深對(duì)生活的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲更多的知識(shí)，情感方面也會(huì)得到升華。在《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)中，教師可以有序地組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，在大自然的氛圍下，學(xué)生會(huì)得到更全面的體驗(yàn)，這要比教師的講述更有說服力，在實(shí)際的觀察和體驗(yàn)中，尋找與課文描述相近的情節(jié)，這樣不僅能夠強(qiáng)化他們對(duì)文章的理解，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑽恼卤磉_(dá)的內(nèi)容與生活和自然相結(jié)合，設(shè)身處地地感受會(huì)加強(qiáng)情感的真實(shí)表達(dá)，不僅學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí)，在人文素養(yǎng)方面也得到較大的提升。

（三）通過設(shè)問來激發(fā)興趣

對(duì)于小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生而言，興趣就是最好的老師。只有有興趣的內(nèi)容才能夠吸引他們的注意力，從而更好地投入到課堂中去。所以，教師在開展課堂教學(xué)中，要將情趣教學(xué)作為指導(dǎo)，設(shè)置有趣的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)中，文中描寫樹木、河流等待春天到來時(shí)的景象，這時(shí)可以提問為什么作者描繪自然要用到擬人句呢？這樣用的好處是什么呢？通過問題學(xué)生就會(huì)結(jié)合內(nèi)容展開豐富的想象，而這個(gè)過程中教師也可以利用多媒體工具以動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示自然萬物的美好景象。學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境下，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

隨著素質(zhì)教育改革的深化，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足實(shí)際的需要，情趣教學(xué)方式無論是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，還是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都具有實(shí)際性的意義。教師在教學(xué)中依然需要不斷探索情趣教學(xué)的更好方法，這在未來語文的教學(xué)上具有深遠(yuǎn)的意義和影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜.情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].考試周刊，2017（93）：52.

[2]陳春玉.讓習(xí)作因體驗(yàn)而精彩：淺談體驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育實(shí)踐與研究（A），2016（5）：28-30.

[3]李冠霞.淺析多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[A].河北省教師教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C]，2012：3.

編輯 溫雪蓮