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        高中政治課堂開展生活化教學(xué)探究

        2018-02-26 03:10:32原志宏
        新課程·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:高中政治生活化教學(xué)興趣

        原志宏

        摘 要:生活化的高中政治教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,通過學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)政治知識的理解和掌握。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,高中政治教師對于教學(xué)生活化存在理解上的偏頗,未完全深入掌握生活化教學(xué)的內(nèi)涵,以至于出現(xiàn)了在教學(xué)中以生活化教學(xué)的數(shù)量代替教學(xué)質(zhì)量、現(xiàn)代化的多媒體代替黑板教學(xué)、教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)代替了課本知識等問題。因此,要真正提高生活化的高中政治課教學(xué)有效性,教師就必須理解生活化教學(xué)的實(shí)質(zhì),通過高效合理的生活化教學(xué)促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)有效性全面提高。

        關(guān)鍵詞:高中政治;生活化教學(xué);有效性;興趣

        新課程理念倡導(dǎo)高中政治課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,且課堂教學(xué)過程要體現(xiàn)開放和包容,具有實(shí)踐意義,學(xué)生通過有效的課堂教學(xué)將課本知識內(nèi)化為自己的思想和行動,進(jìn)而更好地適應(yīng)社會,成為合格的公民。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就高中政治開展生活化的教學(xué)談一些粗淺的看法,與同仁共勉。

        一、高中政治教學(xué)生活化概述

        政治教學(xué)內(nèi)容有著學(xué)科自身獨(dú)有的特點(diǎn),這一特點(diǎn)須與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,只有將教材內(nèi)容運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活才能促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)理解,提高所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,促進(jìn)學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。生活化高中政治教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個方面:現(xiàn)實(shí)生活化和日常生活化。其中現(xiàn)實(shí)生活化主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的國家和社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化緊密結(jié)合,這些現(xiàn)實(shí)的生活與學(xué)生的前途息息相關(guān),將教材中具有現(xiàn)實(shí)的知識內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來,可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;日常生活化主要體現(xiàn)在學(xué)生的吃、穿、住、用、行上,與學(xué)生的學(xué)校和家庭生活緊密相關(guān),相較于現(xiàn)實(shí)生活,日常生活與教材內(nèi)容有機(jī)融合開展能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生更樂于參與教學(xué),教師應(yīng)更加注重開展與學(xué)生日常生活相關(guān)的教學(xué),全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

        二、高中政治課堂生活化教學(xué)存在的主要問題

        1.教師以經(jīng)驗(yàn)代替知識

        教師的主觀想法往往左右著學(xué)生的認(rèn)知,尤其是政治學(xué)科教學(xué),部分教師往往將個體的經(jīng)驗(yàn)凌駕于教材的知識基礎(chǔ)之上,這樣的做法違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)中高中政治生活化教學(xué)的精神,教師的生活經(jīng)驗(yàn)是可以運(yùn)用于教學(xué)中的,但須符合培養(yǎng)學(xué)生價值觀的要求。同樣,部分教師也存在弱化教材知識的現(xiàn)象,生活化的教學(xué)不是教師的“一言堂”講故事,更不是撇開教材自行教授學(xué)生知識。因此,實(shí)踐教學(xué)中,高中政治教師須把握好生活化教學(xué)的度,在讓學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時,更多地考慮自己的經(jīng)驗(yàn)是否與教材知識相符,是否與培養(yǎng)學(xué)生高尚的價值觀相符。

        2.以數(shù)量代替質(zhì)量

        生活化的高中政治教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際適時地進(jìn)行,該本本分分地教授教材知識就應(yīng)該以知識講授為主,輔以創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法,而不是濫用生活化的教學(xué)手段,以數(shù)量代替質(zhì)量的生活化教學(xué)只能讓學(xué)生生厭,而且為了生活化而生活化的教學(xué)案例也不符合教材內(nèi)容,課堂教學(xué)的開展顯得十分牽強(qiáng)。因此,教師須精心挑選生活化的教學(xué)案例,寧缺毋濫,精心設(shè)計(jì)案例與教材內(nèi)容的切合點(diǎn),進(jìn)而使順暢的生活案例教學(xué)降低學(xué)生對抽象枯燥的政治知識的理解和掌握難度,全面提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

        三、高中政治課堂生活化的有效策略

        1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展生活化教學(xué),提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣

        興趣是學(xué)生持續(xù)有效參與課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中政治課教學(xué)內(nèi)容繁雜不易理解,在課堂教學(xué)伊始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就應(yīng)該有效地開展生活化教學(xué),通過將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)的、有趣的、古今中外的政治生活案例相融合,讓學(xué)生一下子就喜歡上學(xué)習(xí)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容?,F(xiàn)實(shí)生活化的故事、古今中外的經(jīng)典事例都可以運(yùn)用于政治課教學(xué)中,但要符合學(xué)生的認(rèn)知,學(xué)生對于有趣的、具有啟人心智的案例十分樂于聽、講,通過師生、生生的互動,調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。例如,教學(xué)“事物間的聯(lián)系”一課時,教師可以聯(lián)系學(xué)生生活的城市環(huán)境的變化,讓學(xué)生感知城市十年前的面貌和現(xiàn)在面貌的差別與聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比,找出它們變化的和未變化的地方,通過對比讓學(xué)生感知城市十年間自然環(huán)境、人文環(huán)境前后的差別和緊密的聯(lián)系,從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解事物間是相互制約而又相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系,通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知與教學(xué)內(nèi)容切合的生活實(shí)際,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)教學(xué)有效性的提高提供了支撐。

        2.課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握

        教師應(yīng)在備課環(huán)節(jié)對即將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),將教學(xué)內(nèi)容與精心選取的生活實(shí)例進(jìn)行融合,為課堂教學(xué)的過程有趣、有效提供保障。例如,即將教學(xué)“價格變動”一課時,課前教師可以當(dāng)?shù)夭耸袌龌虺欣锝谪i肉、土豆、雞蛋等生活必需品的價格變動與教學(xué)內(nèi)容融合,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中盡情地討論價格變動的原因與影響,從而更好地幫助他們理解與價格有關(guān)的知識點(diǎn)。

        3.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,促進(jìn)學(xué)生更加積極主動學(xué)習(xí)

        生活化的情境是促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更加淺顯易懂的催化劑,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的潤滑劑。教學(xué)中,教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容由抽象變具體、易于理解掌握為基準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,教學(xué)“勞動者”一課時,教師可以安排學(xué)生利用課余時間以小組的形式深入人才市場了解當(dāng)前的就業(yè)信息、市場需求,讓學(xué)生更為深切地體會到在社會爭得一席就業(yè)崗位需要具備較高的素質(zhì),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。

        總之,高中政治開展生活化的教學(xué),對于全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)有效性大幅提高具有十分重要的意義。教無定法,教師須循著高中生和政治課的發(fā)展規(guī)律,實(shí)施創(chuàng)新性的生活化教學(xué),從而全面有效地提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳萌杉.淺析高中政治科“生活化”教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略[J].新課程研究(上旬刊),2011(2):133-134.

        [2]徐小娥.高中政治教學(xué)“生活化”的實(shí)施策略[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2015(4):77.

        編輯 郭小琴

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