趙麗

摘 要：新課改的推行對小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)方式都提出了新的要求，因為傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段，逐漸讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)收效甚微。所以在新課改的背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，采取試探導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，幫助學(xué)生成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：試探導(dǎo)學(xué)教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運用

新課改的推行改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的手段，就是試探導(dǎo)學(xué)式教學(xué)。這一教學(xué)模式目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。筆者將從下面幾個方面，探討如何將試探導(dǎo)學(xué)式教學(xué)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，提高課堂效率。

一、試探導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的益處

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生新接觸新學(xué)科，對于數(shù)學(xué)不甚了解但充滿了興趣，但是也有一定的畏懼心理。教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，掌握學(xué)生心理，把數(shù)學(xué)知識和日常生活相關(guān)的事物相聯(lián)系，幫他們消除陌生感，再引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。比如小學(xué)二年級會學(xué)到鐘表的認(rèn)識，教師可以提問大家通常都是用什么看時間的，有的學(xué)生會回答看手機、看電視、看電子表，教師再問學(xué)生有人會看時針表嗎，可能大部分學(xué)生都會回答不會，這個時候教師可以拿一個時鐘教學(xué)用具放在講堂上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察時鐘的樣子，回想家里的時鐘是不是一樣的構(gòu)造。通過學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，會發(fā)現(xiàn)時鐘有3根指針，并且長短不一，而且走動的速度也不一樣，然后提問學(xué)生為什么時鐘可以計時呢，就是通過3根不同的指針走動來計時的。通過實物教學(xué)，聯(lián)系生活實際，帶給小學(xué)生直觀體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)能讓他們對所學(xué)知識的印象更加深刻。

2.促進(jìn)師生互動交流

課堂不是老師的課堂，是師生的課堂，而師生互動交流是課堂教學(xué)的重要手段，在數(shù)學(xué)課堂中教師可以提問題供師生共同探討，在討論過程中教師要做好引導(dǎo)者的角色。比如，教師和學(xué)生交流，聯(lián)系生活實例，讓學(xué)生自由思考，運用自身已有的知識經(jīng)驗，提出自己的猜測和問題。教師通過解答學(xué)生的提問，在回答過程中又拋出自己的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思維能力。

3.提高小學(xué)生的實踐能力

所謂實踐出真知，小學(xué)生全面發(fā)展的重要表現(xiàn)之一就是實踐能力，而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的最大優(yōu)點就是提高學(xué)生的實踐能力，要求學(xué)生在掌握一定的知識結(jié)構(gòu)后，在遇到學(xué)習(xí)困難或者生活難題時合理運用學(xué)到的知識，通過不斷地練習(xí)和鞏固，不但知識水平得到了提高，實踐能力也會大大地提升。

二、試探導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體運用

1.新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是一堂課積極開展的關(guān)鍵所在，承擔(dān)著吸引學(xué)生注意力的作用的導(dǎo)入方式多種多樣，一般使用的是情景導(dǎo)入。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)重難點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

每堂課教師都要精心備課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)問題，將小學(xué)生帶到問題情境中，引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的好奇心，主動思考、探索問題的答案，以此提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3.提供教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

現(xiàn)如今，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)工具也很多，教師要合理運用教學(xué)資源，打造理想的學(xué)習(xí)課堂。比如，教師可以利用多媒體教學(xué)，把死板的課本知識生動體現(xiàn)出來，也可以運用動畫、實驗等等，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固。或者提供教學(xué)模具讓學(xué)生動手操作，比如數(shù)字的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生去搜集一些小木棍，以十根為一捆，通過改變木棍數(shù)量練習(xí)加減乘除的運算。在這個教學(xué)過程中，能讓學(xué)生加深印象，清晰理解知識內(nèi)容，提高動手能力。

4.課堂總結(jié)

教師要積極地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力?？偨Y(jié)的方式多種多樣，比如用提問的方式來總結(jié)——怎么判斷鐘表的指針走向？怎么解決數(shù)字運用出現(xiàn)的問題？怎么把方程和實際生活相結(jié)合？互助用作比較的方式總結(jié)：三角形的面積公式是怎么推導(dǎo)出來的？平行四邊形的面積又是怎么推導(dǎo)出來的？總結(jié)方法不同，但是目的只有一個，加深學(xué)生的理解。

5.積極引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)習(xí)不是學(xué)了就行，最重要的環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)鞏固，小學(xué)生忘性大，貪玩，如果知識不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，他們很快就會忘記，教學(xué)質(zhì)量也就難以提高。教師通過給學(xué)生留作業(yè)的方式，鞏固加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生真正扎實地掌握所學(xué)知識，健康順利地發(fā)展。

總之，教師要立足于小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，合理地運用試探導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

黎陽.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（12）.