施元景

摘 要：數(shù)學(xué)來源于生活，和我們的生活密不可分，幫助我們解決生活上的難題，所以學(xué)生要從小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，主動去學(xué)，積極思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平的提高，解決日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

對于小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)是一門陌生又熟悉的課程，陌生是因?yàn)樗麄儾饺胄W(xué)才開始進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熟悉是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中他們會發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中遇到過類似的問題。把數(shù)學(xué)課本知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去解決問題，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，才會明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會產(chǎn)生興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用到生活中去，這是數(shù)學(xué)的魅力所在。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)最重要的老師。尤其是小學(xué)生的興趣來得很快，去得也快，所以教師要把教學(xué)內(nèi)容變得有趣、生動形象、無論是多媒體教學(xué)還是情景化教學(xué)，只要能給學(xué)生帶來直觀體驗(yàn)，引起學(xué)生的好奇心，教學(xué)活動就是有意義的、有價值的。只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才會主動參與教學(xué)過程，積極思考發(fā)言。所以教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和熟悉的生活情境相聯(lián)系，引起學(xué)生的共鳴。比如在學(xué)習(xí)加減法的時候，可以給學(xué)生舉例：假如你有5個蘋果，分給了5個小朋友，那么你還剩多少個蘋果呢？學(xué)生就會回想自己在生活中遇到的類似問題，然后把學(xué)到的加減法應(yīng)用到這個問題當(dāng)中，得出結(jié)論。把實(shí)際生活作為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考知識和生活問題之間的聯(lián)系，找到其中的共同之處，產(chǎn)生聯(lián)想，解決問題。

二、設(shè)置適當(dāng)獎勵，調(diào)動學(xué)生積極性

小學(xué)生年紀(jì)小，教師要合理運(yùn)用他們的心理特點(diǎn)，適時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時候，積極參與課堂教學(xué)的時候，主動配合教師開展課外活動的時候，教師獎勵一些小禮物，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。其他學(xué)生看到表現(xiàn)好的學(xué)生得到了獎勵，也會效仿他們，所以教師要樹立榜樣教學(xué)，首先就要以身作則，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生第一模仿對象，在平時和學(xué)生接觸的過程中要注意自己的言行舉止，給學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。同時，教師也可以在學(xué)生之間樹立好榜樣，比如可以把表現(xiàn)好的同學(xué)評為班干部或者優(yōu)秀學(xué)生，讓優(yōu)秀學(xué)生說說自己的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵其他同學(xué)向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極的班級學(xué)風(fēng)。在輕松、愉悅、平等的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，師生之間互相學(xué)習(xí)，大家共同監(jiān)督，才會塑造出一個優(yōu)秀的班集體。所以只要學(xué)生積極地配合教師，課堂就會活躍起來，不僅有利于教學(xué)活動的開展，還能夠提高課堂的教學(xué)效率。

三、進(jìn)行思維拓展，培養(yǎng)發(fā)散思維

小學(xué)生正處于好奇心重的年齡階段，有著旺盛的求知欲和好奇心，教師可以充分利用小學(xué)生的這一特性，在平時的教學(xué)活動中設(shè)置不同難度梯度的問題，給學(xué)生提供自由思考、自由發(fā)揮、自由發(fā)言的機(jī)會，采取不同的教學(xué)方式，促使學(xué)生主動參與討論發(fā)言。在這一過程中，學(xué)生通過自己的發(fā)言和聽取別人的發(fā)言，不僅能獲得更多的知識，而且還能鞏固自己的知識。在此基礎(chǔ)上，教師把教學(xué)重點(diǎn)和生活中常見的問題相整合，向?qū)W生發(fā)問，讓學(xué)生獨(dú)立或合作思考、探討問題的答案，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，同時也要及時幫助學(xué)生解決遇到的難題，以免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，打擊他們學(xué)習(xí)的自信心。

四、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題

數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。在教學(xué)過程中，教師要善于總結(jié)生活，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)融入生活，把生活引入數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識，提高他們的生活技能。而且教師要傳授給學(xué)生觀察生活的妙招，比如說，教會學(xué)生如何平衡寫作業(yè)的時間和玩耍的時間，教會學(xué)生解答在買賣東西時遇到的算數(shù)問題等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們時時刻刻都離不開數(shù)學(xué)，依賴著數(shù)學(xué)。先引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中更多的應(yīng)用，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，更能加深學(xué)生對知識的印象，使其更好地理解知識內(nèi)容。

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，也扎根于現(xiàn)實(shí)生活，更要應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能推動人類科技發(fā)展的進(jìn)步。所以小學(xué)教師的責(zé)任重大，如何讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，這都是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷創(chuàng)新研究的重大課題。處在學(xué)齡段的學(xué)生對一切都充滿了好奇，教師是學(xué)生進(jìn)入知識海洋的引路人和指明燈，所以教師要幫助學(xué)生擺脫對數(shù)學(xué)的枯燥印象，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤蛯W(xué)生解決問題，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，并且學(xué)會使用數(shù)學(xué)解決生活問題，實(shí)現(xiàn)各方面能力和諧發(fā)展。因此，只有通過教師不懈的努力和堅(jiān)持奮斗，才能讓學(xué)生健康成長。

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