程清梅

摘要：在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多的重難點問題需要我們進行突破，因此，我們可以更多的借助多媒體技術(shù)來進行小學(xué)數(shù)學(xué)難點突破的策略研究，通過多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的各項能力得到綜合提升，幫助他們實現(xiàn)知識點的進一步理解，讓他們的探究能力得到提高。對此，本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗，針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體教學(xué)來進一步的突破難點的策略進行了以下分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體應(yīng)用;教學(xué)難點

在小學(xué)階段，學(xué)生們由于年齡較小，仍然比較喜歡畫面感較強的事物，因此多媒體能夠憑借其特有的視頻、圖片以及音頻等各項豐富的內(nèi)容形式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，我們數(shù)學(xué)科目本身具有很強的抽象性以及邏輯性，這往往會給學(xué)生的知識掌握以及內(nèi)容學(xué)習(xí)帶來很大的問題，而如果對于這些重難點問題沒有進行及時的突破，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又很難得到提高。因此，在我們的數(shù)學(xué)實踐中必須要更多的通過多媒體教具來幫助學(xué)生進行一個更加形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)效率得到提高。

1、應(yīng)用多媒體化抽象為具體

我們的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生正處于一個思維與身體雙重發(fā)展的重要階段，他們對于很多的抽象性知識點難以理解。在我們的具體教學(xué)中，教師可以充分的利用多媒體來幫助學(xué)生進行教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生可以更加生動的看到那些數(shù)學(xué)知識，將抽象的知識具體生動化，從而幫助學(xué)生更好的進行相關(guān)內(nèi)容的掌握，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在我們學(xué)習(xí)長方形面積相關(guān)內(nèi)容時，如果教師只是單純的對學(xué)生進行公司的講解，那么學(xué)生很難進行理解，此時就可以通過多媒體來進行一個動畫場景的設(shè)置，讓學(xué)生通過這個來進行更加深刻的學(xué)習(xí)。老師首先要給學(xué)生介紹一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的各項內(nèi)容，然后將事先準(zhǔn)備好的動畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過長方形物體的長的變化來讓學(xué)生進一步的感受到長與面積之間的關(guān)系，而在長的變化結(jié)束之后，教師就可以通過長方形寬的變化來讓學(xué)生知道長方形的面積與它們的長寬都成正比。當(dāng)學(xué)生簡單的對這些內(nèi)容有了解之后，教師可以讓學(xué)生在一小組討論的形式來進行面積計算的討論，在整個探討的過程中，多媒體中的視頻不用暫停，讓學(xué)生在遇到問題時可以抬頭看看具體的動畫，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)靈感。這種方式將我們的數(shù)學(xué)知識生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓他們更好的進行理解，幫助他們將抽象的知識具體化、生動化，讓他們的自主學(xué)習(xí)變得更加高效。

2、應(yīng)用多媒體教學(xué)突破繁瑣及不便記憶的知識難點

在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于科目的本身特性，使得一些知識點較為煩多枯燥，還有一些知識點更是在內(nèi)容與形式上都容易出現(xiàn)混淆，這都使得學(xué)生的知識記憶變得非常困難。在進行這類難點問題解決時，教師就可以通過多媒體技術(shù)來進行動畫課件的引入，教師在課件中更多的引入圖形、圖表的對比，或是通過圖形顏色的異同來進一步的凸顯出知識點的差別與聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好的進行辨認，增強他們的相關(guān)記憶。例如，在我們進行位置、方向的學(xué)習(xí)時，教師就可以通過不同的顏色來分別代表4個不同的方向，當(dāng)教師點擊某個方向時，就會出現(xiàn)相應(yīng)的色彩，并向相應(yīng)的方向延伸而去，通過這樣的對比動態(tài)圖來更好的將相關(guān)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們能夠更加精準(zhǔn)的認識的相關(guān)知識。我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體比較法能夠更好的幫助學(xué)生進行知識理解，讓他們的知識變得更加清晰，減少混淆情況的產(chǎn)生。

3、應(yīng)用多媒體幫助學(xué)生拓展視野

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要重點講解課本知識之外還要盡可能的為學(xué)生進行課外知識的延伸，對學(xué)生來說，課外知識的補充也可以說是一個教學(xué)重難點了。由于學(xué)生在小學(xué)階段，他們的知識儲備非常有限，對于很多的課外知識都無法掌握、難以理解，因此在進行課外拓展的過程中，很多教師都無法真正的將自己的教學(xué)目標(biāo)達到。如果我們通過多媒體來更多的進行課外知識的引入精彩的圖文、動畫、音樂等來幫助學(xué)生進行更多知識的融合，有利于幫助他們進行更加廣闊的學(xué)習(xí)。例如，在我們學(xué)習(xí)閏年這一內(nèi)容時，為讓學(xué)生對閏年的相關(guān)概念有更好的理解，教師可以通過動畫的設(shè)計來推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，教師可以畫上紅色太陽、白色的月球、藍色的地球，讓他們以一種規(guī)律來運動，配上柔和悅耳的聲音，讓學(xué)生仿佛真正置身于宇宙之中，激發(fā)他們的探究欲望，當(dāng)學(xué)生將精力集中于動畫之中，那么他們就會發(fā)現(xiàn)，地球自轉(zhuǎn)一圈是一個晝夜，而月亮轉(zhuǎn)繞著地球轉(zhuǎn)了一圈，則代表著一個月，地球繞太陽轉(zhuǎn)了一圈則是大約365天6小時。一年有365天，那么這年是平年，按平年的365天來進行計算，每年就會少計算六個小時左右，這樣來看，每四年就會少算上一天，將這一天放到我們的2月份，所以這一年就會有366天，被我們稱作閏年。通過這樣的視頻觀看，能夠更好的推動學(xué)生對知識的理解，實現(xiàn)他們知識的拓展。

總結(jié)：

在我們進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，重難點的出現(xiàn)是正常的，而我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)就是要將這些重難點進行解決，此時多媒體的應(yīng)用便能夠很好的幫上我們這個忙，既能夠幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們更好的進行知識學(xué)習(xí)，推動教學(xué)效率的提高。

參考文獻：

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