馬艷婷

摘要：時代發(fā)展的腳步隨著社會進步越來越快，新課程改革的全面推廣下，職高院校的數(shù)學教學改革已落實到校園當中。職高數(shù)學改革有著重要的現(xiàn)實意義，數(shù)學既是我們日常生活必不可少的一部分，也是科技進步發(fā)展的基石。本文就職高數(shù)學教學中，學生自主學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作出闡述;分析現(xiàn)狀，提出對策。

關鍵詞：職高數(shù)學;數(shù)學教學;自主學習能力;創(chuàng)新意識;主觀能動性

新課程改革極大程度上推動了義務教育的進步，教育事業(yè)日漸為人民所重視。數(shù)學，是整個教育課程中的必修課程之一;不但有利于學生邏輯思維的成長，也能構建學生的空間想象能力。所以對于職高數(shù)學課程教育的改革，重心要放在學生的自主學習能力上。只有培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習積極性，提高學生的主觀能動性，才能提高職高數(shù)學教學課程的教學質量，從而為學生走向社會、步入就業(yè)奠定基礎。

一、職高數(shù)學中學生自主創(chuàng)新能力的重要性

（一）提高學習積極性

數(shù)學對于許多學生來說是一門極其不想面對的課程，作為必修課程之一，數(shù)學的地位十分尷尬。數(shù)既是人們日常生活中所必須了解的知識，雖然生活中不經常用得到，可是一旦有用得上它的時候，能給予人們難以想象的便捷。數(shù)學也是大多數(shù)人都學不好的一門課程，因為邏輯思維、空間想象等能力的薄弱，學生對于一些數(shù)學難題望塵莫及。往往走一走神，再簡單的題目也無從下筆，什么都不會，自然喪失了學習的積極性，沒有了學習積極性，也就不存在學習興趣，缺乏學習興趣，喪失主觀能動性，更不存在學習效率這個概念，造成惡性循環(huán)。只有提高學生的自主學習能力，讓學生真正融入到數(shù)學學習當中，體驗解題的快感，喜歡上數(shù)學學習，能夠主動探索數(shù)學難題。學生的自主學習能力和學習效率也會在這個過程中不斷增強，學習積極性也能有所提高[1]。

（二）加快解題速度

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生的解題思路由于老師的教學方法的不同而有所區(qū)別，解題思路受到很大的限制，思維模式常常照搬老師的解題思路，不存在自己的思維，自主學習能力得不到啟發(fā)。這一后果導致學生往往只會在書本上的例題，同樣的題目，換一種問法，則需要花費大量的時間和精力。學生沒有自主學習能力，就不能培養(yǎng)出屬于自己的解題方法和解題技巧，解題速度沒有辦法提高，學習效率自然會被拖慢。

（三）提高學習熱情

隨著新課改的全面推開，綜合素質能力往往最為看重，學生提高自主學習能力，就是以自己為主體，在課堂上由主動轉為被動，把學習熱情轉化為學習效率。要改善傳統(tǒng)教育理念，從學生的角度出發(fā)。只有培養(yǎng)學生的自主學習能力，才能讓學生主動去學習數(shù)學[2]。

二、職高數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力重要性

（一）改善師生關系，調節(jié)課堂氛圍

職高數(shù)學教學中，第一層面需要考慮的就是教師和學生之間的關系。師生關系是否和諧，一定程度上影響著學生自主學習能力的培養(yǎng)。如果師生關系僵硬，學生的學習積極性自然會受到打擊。所以營造一個健康、輕松的教學環(huán)境是職高數(shù)學教學的前提，這樣才能順利開展職高數(shù)學教學課程。教師在教學的過程中要尊重學生的思想、語言、行為等，加以引導，補充。遵循新課改背景下的創(chuàng)新教育理念，從主體轉化為課體，為學生做指導服務[3]。

（二）開發(fā)學生的解題思路，激活學生的邏輯思維

職高數(shù)學教學中每一類題目所用的解題方法不會是單一的，教師的解題方式是完全遵照與教材的方式來講演例題。然而實際考試和課外練習中，一些同類型的題目，所用的解題方法并不只有一種。學生應該積極思考，運用學過的不同知識加以嘗試解析，一道題目多種解法，這正是激發(fā)學生自主學習能力的體現(xiàn)。

老師在這個過程中要充當判斷者而不是否定者，不能只認準自己的標準答案，而應該接受所有合理的解題方法，不能對學生的邏輯思維進行批判。

（三）建立學生自信心，提升學習熱情

要想保證學生自主學習能力的開發(fā)，教師就要保證學生在學習過程中的自尊自信不被誤傷。有一部分的學生，因為數(shù)學基礎較差，對于數(shù)學學習望而生畏。老師應該對每一位同學寄予厚望，一視同仁。對于態(tài)度不端著，加以糾正;對于驕傲自滿者;加以疏解[4]。建立學習互幫互助小組，讓學生相互學習，相互思考交流。還可以通過利用競爭意識，讓優(yōu)秀學生上臺講演題目來激發(fā)學生的學習熱情。

結語：

職高數(shù)學教學中，能提高學生數(shù)學學習效率的關鍵不是優(yōu)質的課程資源、優(yōu)越的課堂環(huán)境、先進的教學設備等，而是培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生自主學習能力的提高，一切問題都迎刃而解。然而事物都是互相聯(lián)系的，學生自主學習能力的培養(yǎng)，也要靠著卓越的師資力量，良好的教學氛圍等等來建立。所以必須加強學生自主能力，充分重視自主學習能力的重要性，才能促成良性循環(huán)，提高職高數(shù)學教學質量。

參考文獻：

[1]劉曉倩.職高數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018 （09）：191.

[2]萬小春.淺析職高數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].數(shù)理化學習（教研版），2017 （09）：89-90.

[3]劉奕奕.探析職高數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016 （11）：128.

[4]嚴軍.論職高體育教學中學生自主學習能力和自我創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術，2011 （06）：62.