摘 要：近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)在新課改不斷推行的引導(dǎo)下，逐漸創(chuàng)新了教學(xué)模式，將交互式電子白板應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，它能夠在一定程度上提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)展小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本文簡要介紹了交互式電子白板，然后分析了其應(yīng)用優(yōu)勢，最后探究了其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用分析

一、 前言

現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能及時(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，交互式電子白板應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，具有一定的必要性和重要性。這種新型教學(xué)方式能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，與此同時(shí)，能打造高效數(shù)學(xué)課堂。由此可見，本文探究這一論題具有一定教育意義，新型教學(xué)方式的應(yīng)用勢在必行。

二、 交互式電子白板的特點(diǎn)和功能

1. 特點(diǎn)

交互式電子白板主要由計(jì)算機(jī)、電子屏幕、感應(yīng)筆以及投影儀等設(shè)備共同組建而成，各個(gè)組成部分只有共同應(yīng)用才能發(fā)揮系統(tǒng)性，從中能夠看出，這種新型教學(xué)設(shè)備具有良好的感應(yīng)效果，教學(xué)方式十分先進(jìn)。其中，該設(shè)備能夠圍繞軸桿適當(dāng)移動(dòng)；尺寸同以往黑板相似；感應(yīng)筆能夠代替計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)直接書寫；教學(xué)方式主要為電腦操控式。

2. 功能

該教學(xué)設(shè)備功能十分強(qiáng)大，對(duì)比于以往的黑板教學(xué)，功能優(yōu)勢十分明顯，如回放功能、畫圖功能、上網(wǎng)功能、導(dǎo)出功能、交互模式、黑板功能、通訊功能、書寫功能、轉(zhuǎn)換功能以及放大背景圖功能等。除了這些基本功能外，還包括多種潛在功能，因此，這需要數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索。

三、 應(yīng)用優(yōu)勢

1. 加強(qiáng)課堂互動(dòng)

一方面，學(xué)生和教師之間能夠加強(qiáng)互動(dòng)。在圖形識(shí)別的過程中，學(xué)生能夠借助電子白板提交作業(yè)內(nèi)容，教師逐一檢查學(xué)生識(shí)圖的準(zhǔn)確性，并具體標(biāo)注，學(xué)生能夠根據(jù)教師給出的批注內(nèi)容及時(shí)改正，同時(shí)，師生能夠互相交流。另一方面，學(xué)生之間能夠及時(shí)互動(dòng)。小組成員間對(duì)于教師布置的計(jì)算練習(xí)題借助電子白板互相校對(duì)，并將校對(duì)結(jié)果具體呈現(xiàn)，成員間還能借此平臺(tái)探討知識(shí)點(diǎn)，以此提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生間的交流。

2. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生在這一設(shè)備的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠集中課堂注意力，積極主動(dòng)的配合數(shù)學(xué)教師，這不僅能夠提升學(xué)生的探索能力，而且還能降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，這對(duì)學(xué)生全面發(fā)展，數(shù)學(xué)能力提升具有促進(jìn)作用。此外，為了降低小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，教師能夠在課前應(yīng)用電子白板播放舒緩的音樂，學(xué)生能夠放松心情、保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、 具體應(yīng)用

1. 應(yīng)用于情境創(chuàng)設(shè)

交互式電子白板應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，主要在情境創(chuàng)設(shè)方面發(fā)揮應(yīng)用價(jià)值，改變以往枯燥的教學(xué)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)具有重要作用，最終能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，識(shí)別圖形的過程中，教師通過電子白板為學(xué)生展示不同形狀的立體圖形，并手動(dòng)拖拽、疊加圖形的方式組成其他具有代表性的物品，如房屋、奧運(yùn)五環(huán)等，這對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)具有促進(jìn)作用。教師還可以將組裝完成的圖形通過電子白板向?qū)W生呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生找到所應(yīng)用的多樣圖形，并通過切換屏幕的方式鼓勵(lì)學(xué)生回憶觀察到的圖形，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，而且還能提高學(xué)生的記憶力。交互式電子白板營造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境后，小學(xué)生會(huì)在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)時(shí)間。又如，學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》知識(shí)的過程中，教師以具體成績?yōu)槔齽?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，電子白板參與的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且學(xué)生能夠掌握基本的統(tǒng)計(jì)技巧，真正達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)高效課堂打造具有促進(jìn)意義。

2. 應(yīng)用于難點(diǎn)攻克

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，如果小學(xué)生解決疑難問題的過程中得不到正確引導(dǎo)，那么小學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，不利于為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。應(yīng)用交互式電子白板后，能夠?qū)⒁呻y的數(shù)學(xué)問題直觀展示，即以學(xué)生易于接受的方式傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，潛移默化的鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，這不僅能夠完成基本教學(xué)目標(biāo)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有促進(jìn)作用。例如，應(yīng)用加法運(yùn)算法則運(yùn)算時(shí)，由于學(xué)生在短時(shí)間不能理解，極易陷入機(jī)械學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)用交互式電子白板講解運(yùn)算法則以及具體應(yīng)用，學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上完成計(jì)算任務(wù)，并且學(xué)生還能舉一反三，對(duì)于難度較大的數(shù)學(xué)練習(xí)題逐一分解，學(xué)生完成疑難數(shù)學(xué)題解決后，能夠大大提升學(xué)習(xí)自信心。除此之外，有利于鞏固基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握疑難數(shù)學(xué)問題的有效解決技巧，這對(duì)數(shù)學(xué)思維拓展、解題能力提高具有積極的促進(jìn)作用。

3. 應(yīng)用于能力培養(yǎng)

由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷相對(duì)較少，在數(shù)學(xué)習(xí)題解決方面的經(jīng)驗(yàn)不夠充足，如果教師未能充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到較大阻力，并且已有的理論知識(shí)不能引導(dǎo)實(shí)踐，不利于深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革。教師應(yīng)用交互式電子白板講解“分一分”這一數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠按照頭腦中形成的分類想法進(jìn)行分類操作，并在分類實(shí)踐中總結(jié)具體的分類方法，在這一過程中，有的同學(xué)會(huì)以顏色為分類依據(jù)，還有的學(xué)生會(huì)以形狀為分類依據(jù)，最后完成分類的同學(xué)應(yīng)陳述分類原因，教師對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。從中能夠看出，電子白板這種教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生從枯燥的課堂中解放出來，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，與此同時(shí)，學(xué)生能夠掌握電子白板的操作技巧，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用，學(xué)生與教師間的關(guān)系會(huì)逐漸增進(jìn)，學(xué)生能夠勇敢的向教師請(qǐng)教數(shù)學(xué)問題，最終養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、虛心請(qǐng)教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，教師注意該設(shè)備應(yīng)用事項(xiàng)的同時(shí)，盡可能的發(fā)揮該設(shè)備的功能和作用。交互式電子白板的應(yīng)用，能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)事業(yè)邁向新的發(fā)展臺(tái)階。本文在情境創(chuàng)設(shè)、難點(diǎn)攻克、能力培養(yǎng)等方面應(yīng)用交互式電子白板，能夠大大提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，打造高效數(shù)學(xué)課堂，這對(duì)交互式電子白板應(yīng)用率提高具有重要意義。

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作者簡介：

李云，江蘇省南京市，南京市中電頤和家園小學(xué)。endprint