摘 要：隨著信息化的不斷普及和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)慢慢延伸至我們生活和學習的每個角落。在這種社會環(huán)境下，作為未來社會的主人——幼兒，也會深受多媒體的影響。在現(xiàn)今的幼兒園當中，多媒體已受到普遍的關(guān)注，并得到廣泛應(yīng)用。多媒體勢必會為幼兒的成長帶來深刻的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒；成長

21世紀是一個信息的時代，多媒體已經(jīng)被越來越多的民眾熟識，在我們的生活中扮演著無可替代的角色。老師和家長也開始將多媒體帶入到幼兒的世界，給了幼兒們一個打開新世界的鑰匙。本文將從多媒體對幼兒發(fā)展的助力、隱患兩方面論述多媒體對幼兒發(fā)展的影響，并且針對多媒體使用存在的隱患，提出科學使用電腦和精心選擇軟件兩個可行的解決方案。

一、 多媒體是一位出色的“助教”

1. 運用動畫協(xié)助幼兒進行思維

世界古代史上最偉大的哲學家亞里士多德曾經(jīng)說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睂τ谌绾螀f(xié)助幼兒開啟思維這一問題，在以往大家都是摸索著前進，并沒有系統(tǒng)性的方式。而現(xiàn)在我們可以利用多媒體幫助幼兒進行思維拓展、多思多想、質(zhì)疑困難，創(chuàng)造一個模擬的情景，讓幼兒像演員一樣融入到一個角色里面，切身體驗。

就像游泳這項體育活動，“蛙泳”兩個字太過于專業(yè)，僅憑口述難以使幼兒領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)。這時，多媒體就可以發(fā)揮它的作用。我們可以通過“小蝌蚪找媽媽”的動畫片，讓幼兒看到青蛙的游動來學習動作要領(lǐng)，還可以在動畫片中認識各種不同的動物，了解各種動物的特征，發(fā)散幼兒的思維。

2. 通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒認識多維世界

打雪仗是讓孩子們樂此不疲的活動，但是現(xiàn)在的冬天，霧霾和超多的車輛，讓寶寶們止步于門前。幼兒們無比地渴望著去雪地上玩耍，看著他們眼里流出的渴望，我們?nèi)绦木芙^他們嗎？答案當然是：不忍心。

這時，我們可以通過多媒體的協(xié)助，通過VR技術(shù)，找到大雪的動畫片，讓幼兒們在心理上得到慰藉。還可以通過多媒體上雪花的高清圖片，讓幼兒更立體的了解大雪是什么。

二、 虛擬的“老師”并不完美

1. 幼兒的健康成長受到影響

據(jù)報道，幼兒的骨骼彈性大、容易發(fā)生變形、肌肉組織易疲勞。而目前的多媒體設(shè)備的設(shè)計是以成人為受眾，并不適合幼兒的體格，長期的使用很容易導(dǎo)致幼兒的身體發(fā)育不良。另外，電腦屏幕所產(chǎn)生的靜電非常容易吸附空氣中的陰離子，使得小范圍內(nèi)的陰陽離子失衡，幼兒容易長期處于這樣的小環(huán)境中，會出現(xiàn)眩暈、惡心等一系列的癥狀。

電腦界面的多姿多彩很容易吸引幼兒的注意力，使得幼兒的眼部長時間處于疲勞的狀態(tài)，加之電腦屏幕與幼兒的距離很近，輻射相較于其他的電子產(chǎn)品而言又比較大。幼兒過于頻繁的使用電腦會導(dǎo)致近視等一系列的眼部疾病。輻射也會對幼兒的身體健康帶來威脅。

2. 不利于幼兒情感發(fā)展

一位來自于芬蘭的心理學家曾經(jīng)說過：兒童與電腦相處時間過長，會對其心理產(chǎn)生不利的影響。幼兒并沒有成年人的那種已成熟的思維模式，他們的思維還處在一種探索和發(fā)掘的階段。電腦所提供給幼兒的是一種由程序創(chuàng)造的固定形象，而不是現(xiàn)實生活中事物的復(fù)雜多樣的變化形象。幼兒長時間的接觸電腦，遠離了現(xiàn)實生活，缺少了同有溫度的小朋友們的游戲接觸時間，會讓幼兒過早的變得同電腦一樣冰冷，會造成幼兒在人際關(guān)系上的缺陷。而且，隨著電腦的長時間使用帶來的兒童的“自閉癥”也需要引起家長和老師的高度重視。

三、 合理運用多媒體的建議

1. 科學使用多媒體，關(guān)注幼兒身體健康

電腦的出現(xiàn)，在給我們生活學習帶來便利的同時，確實也帶來了不可忽視的弊端。幼兒的多媒體使用安全，作為成年人的我們需要多加注意。

首先是使用環(huán)境的安全。電腦最好緊貼墻壁來放置，保證電腦的電線不暴露在外部，防止幼兒的觸電事故和其他的意外事故。其次是老師在帶領(lǐng)幼兒使用電腦時，要保證電腦的顯示和幼兒的一舉一動都在老師的視線范圍之內(nèi)，方便老師的指導(dǎo)和及時處理意外事件。最后就是在使用多媒體時要注意幼兒的身體狀況，注意幼兒的坐姿、眼睛與電腦屏幕的距離、使用的時間盡量控制在半個小時之內(nèi)。在多媒體使用完畢，老師最好可以帶領(lǐng)幼兒做眼保健操，補充護眼食物，預(yù)防近視等情況的發(fā)生。從細節(jié)上保護幼兒的身體健康。

2. 精心選擇軟件，促進幼兒心理發(fā)育

人類在獲取外界信息時最有效的方式是視覺、聽覺、觸覺的結(jié)合。研究表明，其中視覺和聽覺在信息感知時所占的比例高達95%，多媒體將一些呆板的內(nèi)容通過豐富的聲音和圖像展示給幼兒，就會對幼兒的感知帶來全新刺激，讓幼兒變得感知興奮、思維活躍。

但是幼兒并沒有完善的識別能力，在多媒體的使用當中，老師和家長就要對幼兒所接觸的軟件進行把關(guān)。以科學、嚴謹和健康為準繩選擇那些有利于幼兒發(fā)展的軟件，既保證信息傳遞的準確無誤，又確保幼兒對未知世界探索的積極性和好奇心。

與此同時，還要充分聽取幼兒自己的意見，尊重兒童的意見，將選擇的種類盡可能的多提供，誘導(dǎo)孩子在玩中學、從學中玩，寓教于樂。讓寶寶可以更加積極主動地去探索在各個世界的奧秘。還可以選擇一些多人共享的軟件，鼓勵寶寶同小朋友或者父母一起學習、玩樂，既可以讓寶寶交朋友，也增加了與家長溝通交流的機會。這樣可以使幼兒從小就成長在一個和諧、歡樂的環(huán)境中，有助于幼兒的心理健康發(fā)育。

四、 結(jié)束語

當今社會，電腦等多媒體的使用遍布各個年齡層，上至耄耋老人、下至垂髫小兒莫不被多媒體影響著。多媒體被幼兒園所應(yīng)用，是時代發(fā)展的必然，也是幼教發(fā)展的需求，幼兒作為未來社會的主人，在多媒體的幫助下，一定會越來越好。

參考文獻：

[1]鄭芳霞.多媒體對幼兒成長的影響[J].魅力中國，2014，（9）：139-139.

[2]鄭芳霞.多媒體計算機對幼兒影響的調(diào)查與分析[J].上海教育科研，2013，（1）：51-52.

作者簡介：

徐斌德，甘肅省武威市，涼州區(qū)金沙鎮(zhèn)中心幼兒園。endprint