摘 要：伴隨著時代的迅速發(fā)展，國內的小學英語進行了實時的優(yōu)化和創(chuàng)新，為了有效地減輕教師負擔，提高教學效率，小學英語需要實時加強對白板技術的綜合應用。本文主要對電子白板技術在小學英語課堂教學中的應用進行了實時的研究和分析，并提出了一部分相應的策略。

關鍵詞：小學英語；白板技術；應用

在時代的迅速發(fā)展當中，我國的教學設備進行了多方面的優(yōu)化和發(fā)展，尤其是數字技術方面的優(yōu)化以及結構上的升級，而相應的結果必然是教學效率的全面優(yōu)化?，F(xiàn)階段，以電子白板技術為核心的現(xiàn)代教育體系已然成為了教學改革的重要內容，給予了教學相當大的活力，并且促使基礎教育形成了全新的發(fā)展希望。

一、 白板技術在小學英語課堂上的主要功能

在現(xiàn)如今的小學英語課堂上，白板技術已然成為十分常見的技術內容之一，主體原因是由于這一技術將電腦、投影儀等充分地結合在了一起，并且形成了全新的教學平臺。白板技術的應用不僅完全替代了以往的黑板教學，而且直接將文字、圖片等充分地結合在了一起。白板技術在小學英語課堂上的主要功能彰顯集中在以下幾個方面：首先，白板技術的教學方法十分靈活多樣，其在傳統(tǒng)的黑板教學基礎上，拓展了全新的旋轉、鎖定、照相功能，并且能夠實現(xiàn)反饋、互動等功能。而這些功能無疑為教師的教學工作提供了良好的輔助功能和指導作用。其次，白板教學與傳統(tǒng)的教學模式有著相當大的不同，主要體現(xiàn)在其擁有獨特的注解模式?，F(xiàn)階段，教師的主要教學資源集中在對光盤、網頁資源的搜集上，而要想把這些資源合理地加以利用，必然需要通過電子白板的注解功能來完成，以方便學生的討論，進而將所有的資料集中在課堂上。而這個過程不僅可以有效減輕教師的教學負擔，也使得課堂內容變得十分豐富，可以提高學生學習的趣味性。最后，白板教學的資源庫相當完善，教師可以將不同的教學資源進行分類，然后再添加到白板當中，進而幫助教師按照實際的教學情況對各種資源進行綜合應用以及修改，進而達到合理利用和優(yōu)化資源的目的。

二、 白板技術在小學英語教學中的綜合應用

1. 聯(lián)系生活，激發(fā)小學生的學習興趣

英語教學本身屬于一門語言教學，其只有在生活情境當中才能顯得較為生動，也有利于人們進行實時的理解與掌握。為此，教師也可以通過白板技術合理地創(chuàng)設生活教學情境，使得學生的學習更加豐富、有趣味，與學生的生活產生直接的聯(lián)系，將英語知識內容轉換為學生身邊的事物，進而合理引導小學生對各種生活情境進行綜合分析，使得英語學習更加完善科學，充分激發(fā)小學生的學習興趣，改善教學效率。比如，在學習“staying heathy”的過程中，教師可以通過電子白板展示課文當中所提倡的健康生活方式，并在其中穿插相應的英語內容，如：Health is most important for any of us. In order to stay healthy，we need some common knowledge.進而使得學生對英語內容產生直接的感知，而不再保持以往的陌生感，相應的教學質量也會得到科學的提升。

2. 優(yōu)化教學流程，提高教學效率

白板教學的主要特征集中在其對信息內容的全新展示方式上，其在小學英語教學活動當中的應用，可以幫助學生科學地完成備課，而相關的教學資源也能夠得到實時的運用，進而在教學課堂上呈現(xiàn)出生動隨機的動態(tài)，使得教學內容和情境能夠更加生動地展現(xiàn)在人們面前，幫助學生實時了解到較為抽象的知識。而這樣的教學開展，無疑優(yōu)化了當前的教學流程，提高了小學生的學習效率。比如，在學習“At the airport”的時候，教師需要根據這一章節(jié)的內容，進行實時的教學優(yōu)化，如搜集相關的教學資料，以“airport”為例，可以集中搜集一部分這方面的內容，并通過合理的活動展示出來，進而幫助學生產生直接的認知。如Play a game：“ The number game” to review number，play with numbers up to ten thousand.Review some phrases：What day is it？ What time is it？在這樣的教學活動中，可以將教學內容完全地包含到其中，相應的教學效率必然會得到明顯的提升。

3. 合理安排教學任務，實現(xiàn)高效英語學習

對于小學生而言，小學英語的主要教學目的在于在合理的環(huán)境下進行科學的交流，而任務型學習模式無疑是當前的有效教學方式之一，在這一教學過程中，需要科學落實相關的語言教學能力培育過程，給予學生最為直接的認知。在合理安排教學任務的過程中，教師需要通過電子白板來完成，直接將相關的任務完全發(fā)布到電子白板上，進而促使學生產生最為直接的認知，積極地完成學習任務。同時，教師還需要通過電子白板與學生進行積極的反饋互動，通過適當地引導，改變當前的任務條件，如一部分學生負責英語閱讀，一部分負責詞匯總結，另一部分則負責習題解決，進而使得英語學習具有較高的任務型特征，能夠優(yōu)化學生的學習流程，實現(xiàn)高效的英語學習過程。

總而言之，現(xiàn)階段的我國，對于電子白板技術的應用已然相當廣泛，而小學英語教學在對其的應用，主要集中在課程的優(yōu)化和改革上，能夠實時推動英語教學的科學發(fā)展，實現(xiàn)高質量的教學。教師應當加強對學生主體性的關注，充分發(fā)揮電子白板的積極作用，實現(xiàn)高質量的課堂教學。

參考文獻：

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作者簡介：

黃艷萍，江蘇省常州市武進區(qū)，禮河實驗學校。endprint