吳國繁??

摘要：數(shù)學(xué)給人一種單調(diào)、枯燥的感覺，小學(xué)數(shù)學(xué)由于學(xué)生尚未意識到數(shù)學(xué)的重要性，因而給學(xué)生的感覺是要比學(xué)習(xí)語文枯燥乏味，也比學(xué)習(xí)英語缺乏趣味性，在這樣的狀況下談學(xué)好數(shù)學(xué)，顯然是不現(xiàn)實的。其實在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只要做到以下幾點，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不再那么難了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性的提高；多媒體技術(shù)的應(yīng)用

一、 增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的趣味性，盡量聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重解決生活問題，從而獲取成功體驗

數(shù)學(xué)源于生活，高于生活。在新課標(biāo)的理論體系中，更加關(guān)注學(xué)生的主體性和生活經(jīng)驗，更注重讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗通過合作、交流自主學(xué)習(xí)，用適合自己的方法自主解決一些日常生活問題，從而體會數(shù)學(xué)的實用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。而教材的內(nèi)容只是給普遍的學(xué)生設(shè)計的，尤其是我們農(nóng)村的學(xué)生有些時候與教材所描述的內(nèi)容差距較大，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)時充分挖掘教材內(nèi)容，將其和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在解決實際問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，興趣自然而然產(chǎn)生了。另外教師在設(shè)計教學(xué)時，盡量多的采用直觀的教具、視頻、游戲、課件等呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引住學(xué)生的注意力。例如：在上《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》時，先播放一段熊大熊二吃水果的視頻，充分吸引注意力，再通過課件出示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己提出問題，并通過學(xué)具同桌合作解決。最后通過戴水果頭飾的同學(xué)具體表演來演示“湊十法”。通過看視頻、提問題、擺學(xué)具、角色扮演加深對“湊十法”的理解。而看動畫片、玩學(xué)具、演頭飾等都是在調(diào)動一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗。再如教學(xué)出面率、出油率時，利用農(nóng)村有很多磨坊、榨油坊這一優(yōu)勢，帶學(xué)生實地考察參觀，對于六年級學(xué)生來說激發(fā)了興趣，不僅解決了問題，容易讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的成功體驗，而且舉一反三，學(xué)生對求某某率類的練習(xí)掌握的很好。

二、 教學(xué)中充分使用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓多媒體技術(shù)吸引學(xué)生

現(xiàn)代多媒體技術(shù)無疑給教師提供了非常大的幫助，多媒體課件、視頻、動畫等使教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化。比如在學(xué)習(xí)“乘法分配律”這個運算定律時，課本上是通過兩組計算進(jìn)行比較的方式來編排的，比較乏味，在實際教學(xué)時可以利用西游記如來傳經(jīng)前向師徒四人提問的方式呈現(xiàn)，通過自主的配音視頻，收到了意想不到的效果。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在愉快的場景中學(xué)到知識，充分體現(xiàn)多媒體的價值。再如在探究“圓柱的體積”時，教師采用信息技術(shù)手段，將課本上的推理過程通過fIash展示出來，整個過程不用說一句話，學(xué)生就已理解了，而且印象深刻。本堂課的教學(xué)難點便迎刃而解，學(xué)生由衷地感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。最讓人感到高興的是，很多視頻動畫課件可以在網(wǎng)上直接下載，節(jié)省了時間，提高了效率，把教師從寫教案的繁重勞動中解放了出來。

當(dāng)然，教師在運用信息技術(shù)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來靈活選擇、恰當(dāng)使用，決不能將課堂教學(xué)變?yōu)檎n件、視頻展示課，更不能讓多媒體代替一切，而是要在課標(biāo)精神的引導(dǎo)下，利用信息技術(shù)形成數(shù)學(xué)思維方法和解決問題的策略。多媒體說白了只是工具。

三、 培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自己的思考方法

上面的兩個方面從出發(fā)點上說，是為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，還必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯性的特點相適應(yīng)，不但能促進(jìn)思維的發(fā)展，而且有利于提高自學(xué)能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)之一。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，作為老師應(yīng)從小學(xué)開始就培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為包括預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、交流的習(xí)慣和獨立思考、解決問題的習(xí)慣。這些習(xí)慣中最重要的是獨立思考、解決問題的習(xí)慣，也就是在預(yù)習(xí)、傾聽、交流的時候一定要有自己的想法，帶著自己的想法去交流、傾聽、預(yù)習(xí)，這樣逐漸會形成自己的思考方法，而這種方法一旦形成，將會受益終身。

四、 營造和諧的教學(xué)氛圍和良好的師生關(guān)系

師生雙方相互信任和合作關(guān)系的建立、師生之間良好的情感關(guān)系，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)的有效性至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的肯定，如微笑、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，對學(xué)生的小獎勵；對學(xué)生的錯誤回答或反應(yīng)，教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑甚至懲罰，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，幫助學(xué)生建立信心；教師應(yīng)盡量認(rèn)真傾聽和接受每一位學(xué)生的觀點，并與他們開展良好的交流，從而根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)。在課后應(yīng)爭取做孩子們的朋友，在相互信任和理解的基礎(chǔ)上建立良好的交流關(guān)系，從而掌握他們的狀態(tài)及需求。

當(dāng)然，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的方式還有很多，“教學(xué)有法，教無定法”，只要是能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助的都是可行的，都是需要總結(jié)的，在教學(xué)中教師還應(yīng)該在不斷思考、探索中總結(jié)適合自己的方式，這是最重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛雷.基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程價值的課堂作業(yè)設(shè)計研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2016.

[2]張婧.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計與實施的研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.

[3]王媛.小學(xué)數(shù)學(xué)教師“三階段”提問策略對課堂教學(xué)效果影響的研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2012.

作者簡介：

吳國繁，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏縣河西鄉(xiāng)大莊中心小學(xué)。endprint