摘 要：經(jīng)過大量的實踐證明，案例教學法對于提高教學有著非常重要的作用，能夠從根本上培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，在課堂當中使用更為接近生活和現(xiàn)實，學生掌握知識更為輕松快速。因此，在新課程的改革過程當中，案例教學法一直被推廣和應(yīng)用。而初中階段的道德法制這門課程，是對學生德育、品格的塑造課程，但是目前所出現(xiàn)的問題是很多學生對這門課程表現(xiàn)出不感興趣，其主要原因是這門課程沒有應(yīng)用于中考和高考，所以學生不加以重視。教師通過案例教學的方法，能夠?qū)F(xiàn)實生活當中的一些真實場景加以形象化處理，讓學生進行思考和分析，將以墨化的為學生鍛造高尚的情操，理性的法制觀念，成為合格的中學生。

關(guān)鍵詞：案例教學法；道德與法治；運用方法

初中道德與法治這門課程是理論性極強的學科，再加上這門課程不參與中考，因此，老師對這門課程的關(guān)注程度不夠，很多學校，在教授這門課程的過程當中，以灌輸?shù)姆绞綖橹?，甚至是將一些重要的知識點畫下來，讓學生背誦。通過這樣的方式，不能夠讓學生將理論和實踐結(jié)合起來，學生學習勢必會喪失興趣，難以達到法制與道德這門學科的課標要求。在新課程的教學改革過程當中，一些老師提出應(yīng)用案例教學的方法，來激發(fā)學生學習品德與法制的興趣，引導(dǎo)學生在課堂當中自主思考，參與課堂的活動，提升課堂效率。

一、 案例教學法在初中道德與法治教學中應(yīng)用的意義

在初中課堂當中，如果能夠合理地應(yīng)用案例教學法，可以有效地促進師生互動，不斷提高教學效果，因為案例教學法具有開放性的教學特點，對于學生思維能力的培養(yǎng)，解決現(xiàn)實問題的培養(yǎng)，都有著重要的作用。與此同時，還能夠?qū)⒁恍┛菰锓ξ兜睦碚撝R融入到案例當中，更好地激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生參與課堂討論，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)師生互動。案例教學法，能夠為學生提供一個想象空間，可以將道德與法制的理論知識深度而形象地呈現(xiàn)出來，通過這樣的學習方式，加深學生的理解和記憶，使用案例教學法，能夠徹底改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學方式，將學生被動接受知識變?yōu)橹鲃铀伎贾R的方式，減輕學生負擔的同時，提高課堂教學效率。

二、 案例教學法在初中道德與法律教學中的運用方法

（一） 課前設(shè)計案例做好準備

案例教學法的實施，是教師和學生在情景中互動的歷程。因此，案例的選擇是極為重要的，對于案例的選擇，首先要做到緊扣教材的題目，其次案例要具有典型性和代表性，同時案例一定要取材于生活，因為只有真實的生活案例，才具有一定的說服力。同時還要求案例必須要具有明確的主題，相關(guān)的人物設(shè)置，和情節(jié)的真實性。這樣的案例中，才蘊含一定的人生哲理，道德觀念，法律法規(guī)，對于學生的教育能夠達到相關(guān)的目標要求，在課堂應(yīng)用過程當中利用簡潔、通俗易懂的方式，將案例應(yīng)用出來，能夠提升課堂效率。比如說我們在學習《永遠不要驕傲自滿》，就可以選擇坐井觀天這個寓言故事，因為這一則寓言故事，很小就被我們所熟知，大家都知道一只青蛙在井里看到的世界，只有井口那么大，所以他從來不想出去看看外面的世界，而是覺得自己的頸項有著足夠的空間，能夠滿足自己對美的享受和生活的追求。殊不知，跳出井外，還有另外一片天地值得我們?nèi)バ蕾p。通過這個案例的講解，既緊扣了教材，又具有一定的代表性和典型性，案例中富含著豐富的人生哲理，讓學生自己去思考，學生就會發(fā)現(xiàn)，永遠不要呆在自己的天地里面去看其他人，而是要通過不斷地挖掘其他人的優(yōu)點，來折射自己，使自己更加充盈起來。

（二） 課中呈現(xiàn)案例質(zhì)疑解惑

在教學過程當中，教師不僅要將自己的案例以合適的方式展現(xiàn)給學生，吸引學生的注意力，還需要注意的是，案例的設(shè)計方式可以是多種多樣的，有可以讓學生直接閱讀的，也可以利用口頭表達的方式講述，對于一些復(fù)雜的案例，教師可利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)。但是在展示案例之前，教師必須要對本節(jié)課的主題內(nèi)容提出相關(guān)的問題，讓學生通過觀察案例，來找到解決問題的辦法，在這個過程當中，教師只需要做好啟發(fā)和引導(dǎo)。學生，通過自我思考的方式，解除產(chǎn)生的各種疑惑，收獲良好的教學效果。

（三） 課后總結(jié)案例探究分析

這節(jié)課完畢之后，教師還應(yīng)該組織學生利用所學過的理論知識，對所展示的案例進行討論，討論小組可以根據(jù)自己的想法，發(fā)表相關(guān)的看法，最后教師再做出相關(guān)的總結(jié)，針對小組當中不能夠解決的一些焦點問題，在全班展開辯論會或者是討論會，對學生進行啟發(fā)引導(dǎo)，然后學生在答辯過程當中，對所學知識有進一步的了解。比如說，在學《習法不可違時》，可以應(yīng)用到的案例非常多，有典型的案例——有我爸是李剛，這樣案例可以充分說明，現(xiàn)在很多家長關(guān)注于事業(yè)，對于自己家的獨生子女過分的溺愛，因此，當官子女會結(jié)識一些游手好閑的朋友，進而沾染上一些不良的習氣，在社會大背景的鼓動之下，很多人認為，他們所做的行為只是最正常的行為之一，不會產(chǎn)生重大的影響。因此，當他觸犯法律之后，其父也受到了牽連，受到了法律的制裁。通過這些案例向同學們展示出來，在法律面前人人平等，無論什么樣的人違法都會受到法律的制裁。通過案例，讓學生引以為戒，在生活當中，做一個正直守法的好青年，不以家庭背景為驕傲，不以違法亂紀為榜樣。

三、 結(jié)束語

在新課程改革的推動之下，傳統(tǒng)的單一教學模式被更多的方式所代替，其中案例教學法的應(yīng)用效果良好，有利于提升學生的水平，因此，教師一定要對案例教學法作充分的了解，發(fā)揮案例教學法的優(yōu)勢，改變單一的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提升課堂效率。

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作者簡介：

程曉佩，江西省上饒市，江西省萬年縣南溪初級中學。endprint